中国国民国家构筑与国民统合之历程 以20世纪上半叶东北边疆民族国民教育为主2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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序章 问题设定与研究方法1

第一节 研究的目的与课题1

第二节 研究的方法、内容及其构成16

第三节 先行研究的检讨25

第四节 原始史料及关联资料的检讨27

第一部 晚清东北边疆民族教育——1902年壬寅学制公布～1911年辛亥革命33

第一章 晚清的边疆民族政策与围绕着东北的国际情势——晚清的“近代国家”再构筑趋势下的东北边疆民族33

第一节 东北地方民族分布的变容33

第二节 围绕着东北地方的国际情势45

第二章 蒙古族近代教育的肇始51

前言51

第一节 晚清政府对蒙古族的国民教育政策53

第二节 晚清政府对蒙古族的国语教育政策76

第三节 蒙古族民族教育的要求与实现98

——以“贡王三学”为中心98

第四节 喇嘛教学塾的形态及其变容——以1902年～1931年的内蒙古地方为中心114

小结128

第三章 朝鲜族近代教育的起步132

前言132

第一节 日本对朝鲜族的初期教育政策——以1900年代中后期～1910年代初期的延吉道地方为中心135

第二节 日本初期教育政策下的朝鲜族教育的实态——以1900年代后期～1910年代中期的“间岛”普通学校为中心152

第三节 晚清政府对朝鲜族的初期教育政策——以1900年代中后期～1910年代初期的延吉道地方为中心173

第四节 晚清时期的中国官立朝鲜族学校教育的实态——以延吉厅和龙峪养正学堂为中心190

第五节 晚清民初由朝鲜族主导的民族教育之一侧面——以“间岛”垦民教育会的教育活动为中心208

第六节 朝鲜族的书堂形态及其变容——以1900年代初期～1930年代后期的东北地方为中心235

小结252

第二部 民国前期的东北边疆民族教育——从1912年中华民国成立到1931年“九·一八事变”261

第四章 民国前期的民族政策与蒙朝两民族的对应——“五族共和”下的蒙古族与双重国籍下的朝鲜族261

第一节 “五族共和”国民统合下的蒙古族的动态——内蒙古地方省制的确立以及蒙古族的对应262

第二节 中国朝鲜族的双重国籍化历史273

第五章 蒙古族国民教育的深化286

前言286

第一节 民国政府对蒙旗的国民教育政策——以鄂伦春族教育为事例291

第二节 民国前期蒙旗的民族教育要求——以奉天东北蒙旗师范学校为中心315

第三节 民国前期的蒙旗教育实态——以嫩江中上游流域的达斡尔族教育为事例339

小结360

前言364

第六章 朝鲜族近代教育的展开364

第一节 民国政府对朝鲜族的教育政策367

第二节 日本政府对朝鲜族的教育政策394

第三节 朝鲜族对中日两国教育政策的对应——以1900年～1930年代朝鲜族宗教组织所主导的朝鲜族教育为事例416

小结444

结章452

第一节 晚清民国前期的蒙古族与朝鲜族教育的比较452

第二节 晚清民国前期东北边疆民族教育的特质454

第三节 近代中国的国民统合之历程458

第四节 本研究的限界、展望及其今后的课题466

本书征引文献与参考资料468

后记492

《边疆史地》丛书已出书目496