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第一章 “学前儿童心理发展”ABC1

第一节 学前儿童心理——等待挖掘的宝藏3

一、什么是学前儿童心理发展3

二、儿童发展研究的主要脉络5

第二节 是什么塑造了我们——学前儿童心理发展的影响因素10

一、遗传因素——影响学前儿童心理发展的先天因素10

二、自然成熟——影响学前儿童心理发展的生理因素11

三、成长环境——影响学前儿童心理发展的环境因素12

四、影响学前儿童心理发展的多因素交互作用14

第三节 学做一名探索者——研究学前儿童心理的思路与方法14

一、研究学前儿童心理发展的基本思路14

二、学前儿童心理发展的研究设计17

三、研究学前儿童心理发展的常用方法19

第二章 学前儿童心理发展的遗传与生理基础27

第一节 遗传密码——儿童心理发展的遗传学基础29

一、学前儿童心理发展的遗传学基础29

二、遗传与环境的相互作用31

第二节 神奇的大脑——大脑与神经系统的发展及其可塑性33

一、大脑结构及其机能发展33

二、神经系统的可塑性36

第三节 小松树快快长——学前儿童身体发育39

一、学前儿童身体发育的主要方面39

二、学前儿童身体发育的基本规律40

三、学前儿童身体发育的影响因素41

第三章 学前儿童运动技能与感知觉发展47

第一节 宝贝动起来——学前儿童运动技能发展49

一、什么是运动技能49

二、学前儿童运动技能发展的一般规律50

三、学前儿童大动作与精细动作的发展51

第二节 打开心灵的门户——学前儿童感知觉发展59

一、什么是感知觉59

二、学前儿童感觉的发展60

三、知觉的发展63

第四章 学前儿童注意与记忆发展71

第一节 心灵之锚——学前儿童注意的发展73

一、什么是注意73

二、学前儿童注意发展的趋势与年龄特征74

三、学前儿童注意品质的发展76

第二节 打开生命的收藏夹——学前儿童记忆的发展80

一、什么是记忆80

二、学前儿童记忆的发生与发展81

三、记忆保持和遗忘规律在学前儿童活动中的应用87

第五章 学前儿童思维与智力发展93

第一节 具体形象的思考者——学前儿童思维发展95

一、什么是思维95

二、学前儿童思维95

三、学前儿童概念、判断与推理的发展100

第二节 天才还是迟滞——智力发展与智商102

一、什么是智力102

二、智力测验与智商105

三、哪些因素会影响IQ107

第三节 探索儿童智慧——皮亚杰和维果茨基的理论108

一、皮亚杰和他的认知发展理论109

二、维果茨基和他的认知发展理论112

第六章 学前儿童想象发展与游戏119

第一节 绽放心灵之花——学前儿童想象的发展121

一、什么是想象121

二、儿童想象的类型122

三、学前儿童想象发展的特点123

第二节 搭建心灵花园——学前儿童典型游戏及其心理特点129

一、什么是游戏130

二、学前儿童游戏的种类131

三、学前儿童典型游戏之一：象征性游戏133

四、学前儿童典型游戏之二：表演游戏136

五、游戏对维护和促进学前儿童心理健康的作用138

第七章 学前儿童语言发展143

第一节 0～3岁学前儿童语言发展145

一、0～1岁：前言语阶段146

二、1～2岁：言语发生阶段150

三、2～3岁：口语萌芽阶段152

第二节 3～6岁学前儿童语言发展153

一、3～4岁：口语发展初期154

二、4～5岁：口语发展中期156

三、5～6岁：口语发展成熟期158

第三节 言语是怎样发生的——模仿强化还是转换生成159

一、模仿强化说159

二、转换生成说162

三、相互作用说162

第八章 学前儿童情绪发展169

第一节 认识情绪171

一、什么是情绪171

二、情绪的基本功能173

第二节 学前儿童情绪发展的特点174

一、儿童情绪的早期发展175

二、学前儿童情绪理解的发展177

三、学前儿童情绪调节的发展181

第三节 快乐宝贝——促进学前儿童情绪健康183

一、学前儿童情绪能力的促进183

二、学前儿童常见的情绪问题及对策185

第九章 学前儿童人格发展195

第一节 生而不同——人格及其代表性观点197

一、什么是人格197

二、人格的代表性观点198

第二节 最初的底色——学前儿童气质发展202

一、学前儿童的气质类型202

二、学前儿童气质的特点204

三、学前儿童的气质与行为预测205

第三节 我是谁——学前儿童自我的发展207

一、学前儿童的自我意识207

二、学前儿童的自我概念209

三、学前儿童的自尊211

第四节 男孩和女孩——性别同一性与性别差异213

一、性别刻板印象214

二、学前儿童的性别差异216

三、性别认同219

四、双性化人格与儿童的性别角色教育221

第十章 学前儿童社会关系与道德发展227

第一节 父母的力量——学前儿童亲子关系的发展229

一、依恋的发展及其影响因素229

二、家庭对学前儿童发展的影响234

第二节 不能没有你——学前儿童同伴关系的发展237

一、什么是同伴关系237

二、学前儿童同伴关系的发展239

第三节 学前儿童道德与社会行为发展241

一、学前儿童道德发展的基本理论241

二、学前儿童社会行为的发展244

三、学前儿童社会交往技能的发展245

四、学前儿童的道德习得及培养248

参考文献255