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目录2

第一编　科技教育原理2

第一章　科技教育总论2

第一节 科教兴国，教育优先2

第二节 科技教育的基本概念15

第三节 科技教育的起源与发展24

第四节　科技教育学的地位和作用29

第二章 科技教育的社会功能和指导方针37

第一节 科技与教育的联姻和分化37

第二节　科技教育的性质、功能和任务45

第三节 科技教育的方针和要求53

第四节 高技术开发是实施科教兴国战略的“制高点”62

第三章　科技教育学说69

第一节 马克思和恩格斯的科技教育学说69

第二节 列宁和斯大林的科技教育学说74

第三节 毛泽东和邓小平的科技教育学说79

第二编　现代科技教育概览88

第四章　科技教育要面向21世纪88

第一节　21世纪科技预测和科技教育的发展趋势88

第二节 我国科技教育如何面向21世纪97

第三节 培养跨世纪学术带头人，实施“211工程”107

第五章　现代教育技术118

第一节　教育技术革命119

第二节　教育传媒132

第三节 计算机网络和多媒体技术142

第六章　科技院校的精神文明建设150

第一节 精神文明是社会主义的重要特征150

第二节　科技院校是精神文明建设的生力军156

第三节 培育校园精神，建设校园文化166

第七章　科技教育体制改革177

第一节 建立与社会主义市场经济相适应的科技教育体制177

第三编　科技教育改革177

第二节 建立政府宏观管理、学校面向社会自主办学的新体制191

第三节　建立教学、科研、高技术开发三位一体的办学体制198

第八章　科技教育管理213

第一节 科技教育管理的原则和实施213

第二节 建立科技教育的竞争机制222

第三节 发展多渠道教育投入体制，保障科技教育发展227

第九章　科技教育的法制建设238

第一节 加强科技教育法制建设的意义与趋向238

第二节 现代科技人才必备的法律知识（上）——宪法和知识产权法律制度244

第三节　现代科技人才必备的法律知识（下）——合同法律制度252

第四节 切实加强科技教育法制建设260

第十章　正确处理科技教育领域里的几个基本关系266

第四编　科技教育操作266

第一节 正确处理科技教育与科学研究、社会生产的关系267

第二节 正确处理素质教育与应试教育的关系279

第三节 正确处理通识教育与专才教育的关系287

第十一章　科技教育范畴297

第一节 对青年科技人员素质的要求297

第二节　科技德育和科技智育305

第三节　科技体育和科技美育310

第一节　科技教学过程及其活动317

第十二章　科技教育要素317

第二节 专业目录、教学计划、教学大纲、教材和教案323

第三节　科技教学原则328

第四节　科技教学设施337

第十三章　科技教育的组织形式344

第一节　职业、成人科技教育345

第二节 继续工程教育357

第三节 劳动技术教育和家庭、社区（社会）科技教育363

第四节 研究生、博士后科技教育371

第一节 拳拳爱国心，殷殷育人情378

第十四章　科技教师378

第五编　科技教师与教学法378

第二节 科技教师的信息素养和风度仪表388

第三节　科技教师的能力培养394

第十五章　科技教学法和教研活动402

第一节 科技教学法的实质、特点和最优化402

第二节 常用的科技教学法410

第三节　认真开展教研活动418

第十六章　科技学习法425

第一节 科技学习法原理与应用426

第二节 科技教师怎样引导学生掌握学习法437

第一节 办学效益与专业评估的指标体系445

第六编　科技教育的质量评估与考试445

第十七章　科技教育的质量评估445

第二节 评估科技院校科研业绩的指标设定457

第三节 基础性研究国际合作与交流效益评估指标体系467

第十八章　科技考试与改革473

第一节　考试的意义与种类473

第二节 考试的评价与改革478

附录一：科技教学法的基础训练484

附录二：调查报告示例：《怎样开发环境工程——工程师们在环境产品开发中体验的问题》494

后记504