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第一章 绪论1

第一节 健康及影响健康的因素1

一、健康的概念2

二、影响健康的因素3

第二节 健康教育与健康促进4

一、健康教育4

二、健康促进5

第三节 健康教育与健康促进的发展7

一、中国健康教育与健康促进的发展概况7

二、国外健康教育与健康促进的发展概况9

第四节 健康教育与健康促进的社会作用和任务12

一、健康教育与健康促进的社会作用12

二、健康教育与健康促进的任务13

第五节 健康教育与健康促进的相关学科13

一、预防医学13

二、社会医学14

三、行为科学14

四、教育学14

五、传播学14

六、社会市场学14

第六节 健康教育与健康促进面临的挑战与展望15

一、提高认识，应对人口老龄化和疾病谱变化带来的健康挑战15

二、转变工作模式，促进健康教育的社会化16

三、依靠科技进步，培养高质量人才16

四、遵照生态-经济-文化-健康的整合原则，推进健康教育与健康促进的可持续发展17

第二章 健康心理19

第一节 健康心理的基本概念19

一、健康心理的研究角度19

二、健康心理的标准20

三、健康心理的现状20

第二节 常见的心理卫生问题21

一、情绪与健康21

二、人格与健康22

三、人际关系与健康24

第三节 心理健康咨询25

一、心理健康咨询的意义26

二、心理咨询的方式26

三、心理咨询的原则27

四、心理咨询的手段28

第四节 心理健康促进的原则与途径28

一、心理健康促进的基本原则28

二、心理健康教育的内容29

三、心理健康促进的途径31

第三章 健康相关行为33

第一节 人类行为概述34

一、行为的概念34

二、行为的分类35

三、行为的发展与适应35

四、行为形成和发展的影响因素36

第二节 健康相关行为37

一、促进健康行为37

二、危害健康行为38

第三节 健康相关行为改变的理论40

一、认知理论40

二、健康信念模式40

三、理性行动理论和计划行为理论42

四、群体动力论44

五、组织变化阶段理论44

第四节 健康相关行为的干预与矫正45

一、健康相关行为转变的步骤45

二、群体行为干预45

三、个体行为矫正46

第四章 健康信息传播48

第一节 传播概述49

一、传播基本概念49

二、传播的基本特性与社会功能49

三、传播学模式与传播关系50

第二节 人际传播53

一、人际传播的概念53

二、人际传播的特点53

三、人际传播在健康教育中的应用54

四、人际传播技巧55

第三节 大众传播58

一、大众传播的概念58

二、大众传播的特点58

三、传播媒介的选择原则60

四、大众传播常见障碍61

第四节 影响健康传播效果的因素与对策62

一、健康传播效果62

二、影响健康传播效果的因素与对策63

第五节 有效传播项目的策划67

一、社会市场学基本理论67

二、健康传播项目策划程序68

第五章 健康教育与健康促进研究方法71

第一节 定量调查研究方法71

一、抽样方法与样本量72

二、调查研究工具74

三、资料收集方法74

四、资料分析与表达76

第二节 定性调查研究方法76

一、参与式快速评估76

二、专题小组讨论78

三、选题小组工作法79

四、深入访谈80

五、观察80

第三节 教育干预方法80

一、自我导向学习法81

二、同伴教育82

第六章 健康教育与健康促进的计划设计85

第一节 计划设计概述85

一、计划设计概念86

二、计划设计原则86

第二节 计划设计的基本程序87

一、联合国儿童基金会提出的计划设计步骤87

二、PRECEDE-PROCEED模式87

三、社区健康计划策略88

第三节 社会需求评估89

一、社会诊断90

二、流行病学诊断91

第四节 确定优先项目91

一、确定优先干预的健康问题91

二、确定优先干预的行为因素92

三、确定优先项目的方法94

第五节 确定计划目标94

一、计划的总体目标94

二、计划的具体目标94

三、具体目标的分类制定95

第六节 制定干预策略95

一、影响健康行为的三类因素分析96

二、干预计划的制定97

第七节 制定计划的执行及评价方案100

一、确定教育活动日程100

二、确定组织网络与执行人员100

三、确定监测与评价计划100

第七章 健康教育与健康促进计划的实施104

第一节 实施概述104

一、实施工作的意义104

二、计划实施的SCOPE模式104

第二节 制定实施时间表105

一、时间表的意义105

二、时间表的制定与内容105

第三节 实施的质量控制107

一、质量控制的内容107

二、质量控制的方法108

第四节 实施的组织机构109

一、领导机构109

二、执行机构110

三、组织间的协调与合作110

四、政策支持111

第五节 实施人员与培训111

一、实施人员的选定及其相关知识技能111

二、人员培训112

第六节 实施所需的设备物件和健康教育材料114

一、健康教育材料114

二、实施所需的设备物件116

第八章 健康教育与健康促进计划的评价118

第一节 评价概述119

一、评价的性质119

二、评价的目的与意义119

第二节 评价的种类和内容120

一、形成评价120

二、过程评价121

三、效应评价122

四、结局评价123

五、总结评价124

第三节 评价设计方案124

一、不设对照组的前后测试125

二、简单时间系列设计125

三、非等同比较组设计125

四、复合时间系列设计125

五、实验研究126

第四节 影响评价结果的因素126

一、时间因素126

二、测试或观察因素126

三、回归因素127

四、选择因素127

五、失访127

第五节 成本-效益分析与成本-效果分析127

一、成本128

二、效益与效果128

三、货币的时间价值129

四、分析原理129

五、分析步骤130

第九章 人生三阶段的健康教育与健康促进133

第一节 人生准备阶段的健康教育与健康促进133

一、人生准备阶段的健康教育与健康促进目标133

二、人生准备阶段的健康教育与健康促进内容134

三、人生准备阶段的健康教育与健康促进策略和措施134

第二节 人生保护阶段的健康教育与健康促进135

一、人生保护阶段的健康教育与健康促进目标136

二、人生保护阶段的健康教育与健康促进内容136

三、人生保护阶段的健康教育与健康促进策略和措施137

第三节 晚年生活质量阶段的健康教育与健康促进138

一、晚年生活质量阶段的健康教育与健康促进目标139

二、晚年生活质量阶段的健康教育与健康促进内容139

三、晚年生活质量阶段的健康教育与健康促进策略和措施141

第十章 学校健康促进144

第一节 学校健康促进的概念145

一、学校健康促进的涵义145

二、学校健康促进的特征145

第二节 学校健康促进的意义与任务146

一、学校健康促进的意义146

二、学校健康促进的任务146

第三节 学校健康促进的实施内容147

一、学校健康政策148

二、学校健康教育148

三、学校卫生社会环境149

四、社区关系150

五、个人健康技能150

六、学校卫生服务150

第四节 专题健康教育150

一、成年期疾病的早期预防151

二、青春期生殖健康教育151

第五节 学校健康促进的实施步骤151

一、转变观念151

二、建立学校健康促进领导和工作机构152

三、制定学校健康促进计划152

第六节 学校健康促进的效果评价152

一、评价原则152

二、评价内容及指标152

三、评价方法153

四、评价中应注意的问题154

五、健康促进学校验收标准154

第十一章 社区健康教育与健康促进156

第一节 概述156

一、社区与社区健康156

二、社区健康教育与健康促进157

第二节 社区健康教育与健康促进的实施158

一、明确政府职能，制定社区健康教育与健康促进政策159

二、建立健全社区健康教育与健康促进组织网络159

三、开发利用社区资源，动员群众广泛参与160

四、开展多种形式的健康教育活动，提高居民自我保健意识和技能160

五、调整与改善社区卫生服务160

六、加强社区健康教育与健康促进计划设计、监测管理与评价161

第三节 城市社区卫生服务中的健康教育161

一、社区卫生服务概述161

二、社区卫生服务中健康教育的组织实施162

三、城市社区健康教育与健康促进的基本内容163

第四节 农村初级卫生保健与健康教育164

一、农村初级卫生保健概述164

二、农村健康教育与健康促进的基本内容165

三、农村健康教育与健康促进的主要形式与方法166

第十二章 医院健康教育与健康促进170

第一节 概述170

一、医院健康教育与健康促进的概念170

二、医院健康教育与健康促进的意义171

第二节 医院健康教育与健康促进的实施173

一、建立医院健康促进组织网络173

二、制定健康教育政策与计划173

三、创造有利健康的医院环境173

四、加强医务人员的健康教育培训174

五、改善医院职工的健康水平174

六、开展多种形式的健康教育活动174

第三节 患者健康教育的基本形式与内容175

一、患者健康教育的基本形式175

二、患者健康教育的基本内容177

第四节 系统化整体护理与患者健康教育178

一、患者健康教育在系统化整体护理中的作用178

二、患者健康教育的程序179

三、标准患者健康教育计划181

第十三章 工作场所的健康教育与健康促进184

第一节 概述184

一、工作场所健康教育与健康促进184

二、职业人群的职业健康问题185

三、工作场所健康教育与健康促进的意义186

第二节 工作场所健康教育的内容187

一、职业卫生知识与防护技能教育187

二、一般性健康教育190

三、工作场所卫生法制教育190

第三节 工作场所健康教育与健康促进的实施与评价191

一、实施191

二、评价192

第四节 中国工作场所健康教育与健康促进的发展概况192

第十四章 高血压病的健康教育与健康促进195

第一节 高血压病的流行病学特征与主要危害195

一、高血压病的流行病学特征195

二、高血压病的主要危害及后果196

三、高血压病的危险因素197

第二节 高血压病的预防与健康教育对策201

一、健康教育与健康促进在高血压病防治中的意义201

二、高血压病的社区综合防治与健康促进策略202

第三节 高血压病健康教育的计划及评价204

一、高血压病健康教育计划设计204

二、高血压病健康教育计划设计的实施205

三、高血压病健康教育计划的评价205

第十五章 成瘾性行为的健康教育与健康促进209

第一节 成瘾性行为210

一、成瘾性行为的概念210

二、成瘾性行为的特征210

三、成瘾性行为的形成机理210

四、成瘾性行为的形成过程211

五、成瘾性行为的影响因素212

第二节 吸烟、酗酒和药物滥用对健康的危害213

一、吸烟对健康的危害213

二、酗酒对健康的危害214

三、药物滥用对健康的危害214

第三节 成瘾性行为矫治和健康促进215

一、健康促进在成瘾性行为矫治过程中的作用215

二、控烟与健康促进215

三、控酒与健康促进218

四、禁止药物滥用与健康促进219

第十六章 艾滋病健康教育与健康促进221

第一节 艾滋病流行趋势222

一、全球流行趋势222

二、中国流行趋势223

第二节 艾滋病健康教育的目标和内容223

一、教育目标223

二、教育内容224

第三节 艾滋病健康教育与健康促进的实施原则227

一、健全政府领导、多部门合作、全社会参与的艾滋病防治工作机制227

二、完善艾滋病控制的法律、法规227

三、增加宣传教育的广度和深度，采取“本”、“标”兼治的干预措施228

四、转变观念、消除社会歧视229

第四节 艾滋病健康教育与健康促进计划设计中应注意的问题230

一、确定艾滋病流行状况230

二、分析行为类型230

三、制定多方位的干预手段230

四、关于效果评价指标231

健康教育与健康促进课堂实习232

实习一健康教育知、信、行（KAP）问卷232

实习二专题小组讨论235

实习三健康教育与健康促进课题计划设计练习239

实习四演讲技巧243

附录常用健康指标的定义及计算247

参考文献253

中英文词汇255