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第一讲 高等教育学的研究对象和任务1

一、高等教育理论研究的必要性1

目录1

二、高等教育的基本特点10

三、高等教育学的基本体系和内容22

四、高等教育研究方法中的若干问题27

第二讲 教育的基本规律及其对高等教育的作用31

一、教育基本规律与教育方针、教育目的、培养目标的关系31

二、教育的外部关系规律34

三、教育内部关系的基本规律42

第三讲 高等学校的社会职能50

一、高等学校社会职能的历史演变50

二、现代高等学校社会职能的发展变化56

三、我国高等学校社会职能的发展变化和问题63

四、简短的结语71

一、高等教育结构的概念74

第四讲 高等教育结构74

二、高等教育的层次结构81

三、高等教育的科类——专业结构93

四、高等教育的形式结构100

五、研究高等教育结构问题的方法论意义105

第五讲 高等教育专业培养目标和教学计划107

一、高等教育专业培养目标107

二、高等学校专业教学计划114

三、学分制教学计划133

第六讲 高等学校的教学过程142

一、教学过程的特殊性142

二、教学过程的本质与规律149

三、高等学校教学过程的特点155

第七讲 高等学校教学原则（上）159

一、科学性与思想性相结合的原则161

二、知识积累与智能发展相结合的原则169

三、在教师主导下发挥学生自觉性、创造性与独立性的原则176

四、理论联系实际的原则183

第八讲 高等学校教学原则（下）187

五、专业性与综合性相结合的原则187

六、教学与科学研究相结合的原则190

七、循序渐进的原则195

八、“少而精”原则199

九、量力性原则202

十、在班级教学中因材施教的原则203

第九讲 课堂讲授207

一、课堂讲授在高等学校教学方法体系中的地位与作用207

二、课堂讲授的基本要求210

三、课堂讲授的若干方法问题213

四、备课223

一、教学方法要改革230

第十讲 高等学校教学方法的改革230

二、发现法233

三、问题教学236

四、案例教学法239

五、自学指导的教学方法244

六、简短的结语248

第十一讲 高等学校德育过程与原则254

一、德育过程与学生思想政治、道德品质的形成过程255

二、大学生德育过程的特点264

三、德育的若干原则267

附录279

［一］教育外部关系规律辨析279

［二］传统教育与教学改革294

［三］现代教育与教育现代化307

［四］高等学校教学原则体系初探319

［五］高等教育研究的比较、困惑与前景330