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绪论3

第一章 新型农民概念的界定与新型农民教育3

第一节 农民概念的演变及其三大功能4

第二节 新形势下的农村变革及新型农民概念的提出7

第三节 新型农民概念的界定对新型农民教育的意义13

历史篇21

第二章 我国近代以来农民教育的变迁及其当代启示21

第一节 关于农民与农民教育的历史认知21

第二节 中国近代农民教育的历史发展23

第三节 中国近代农民教育的当代启示34

第三章 改革开放以来我国的农民教育与培训38

第一节 我国社会主义新农村建设的历程回顾38

第二节 改革开放后我国的农民教育与培训状况41

第三节 改革开放以来农民教育与培训的经验与启示53

第四章 国外农民教育培训的经验与启示57

第一节 农民教育培训的重要性57

第二节 美国农民教育培训60

第三节 意大利农民教育培训70

第四节 欧美农业教育与培训的启示77

政策机制篇83

第五章 我国农民教育培训状况的整体调查与思考83

第一节 引言83

第二节 调研对象与方法88

第三节 调研结果与分析90

第四节 问题讨论与对策建议100

第六章 我国农民教育培训参与度调查与思考105

第一节 研究背景105

第二节 农民参加教育培训现状与心态调查的实证分析108

第三节 改进农民教育培训的对策建议120

第七章 我国新型农民教育培训管理体制研究124

第一节 引言124

第二节 新型农民教育培训政府管理体制的现状和矛盾128

第三节 新型农民教育培训政府管理的意义与价值导向134

第四节 协调治理下农民教育培训政府管理体制改革的提升路径137

第八章 我国农民教育培训机构参与现状调查与思考142

第一节 引言142

第二节 现状调研142

第三节 存在问题153

第四节 对策与建议157

第九章 中等职业学校参与农民培训的调查与思考163

第一节 中等职业学校参与农民培训的办学优势163

第二节 中等职业学校开展农民培训工作的调查165

第三节 中等职业学校农民培训工作的评价183

第四节 推进中等职业学校农民培训工作的建议190

第十章 新型农民的特质、成长机制及对策探索197

第一节 引言197

第二节 新型农民及其成长特质分析198

第三节 模型构建及假设提出201

第四节 研究方法和数据分析203

第五节 假设检验及结果分析205

第六节 研究结论与对策建议208

专题调研篇215

第十一章 农村实用人才训后跟踪服务的问题及建议215

第一节 农村实用人才概念、特征与类型215

第二节 加强农村实用人才训后跟踪服务工作的意义219

第三节 农村实用人才训后跟踪服务的浙江调查222

第四节 加强农村实用人才训后跟踪服务工作的建议234

第十二章 农村手艺人的身份变迁与危机破解的教育对策245

第一节 身份变迁246

第二节 农村手艺人面临的危机和其教育培训中存在的具体问题249

第三节 坚守与革新，在变迁中构建农村手艺人新的发展机制256

结语258

第十三章 农村加工业农民经营管理培训的调查与思考260

第一节 相关概念界定260

第二节 农村加工业农民经营管理培训的现状262

第三节 加工业农民经营管理培训中存在的问题269

第四节 加工业农民经营管理培训的对策与建议272

第十四章 农村劳动力转移培训中的矛盾与对策分析277

第一节 农村劳动力转移培训的认识和思考277

第二节 农村劳动力转移培训的主要特点280

第三节 农村劳动力转移培训中的矛盾和问题283

第四节 农村劳动力转移培训的对策分析287

第十五章 农村文盲人口教育培训问题及对策研究292

第一节 中国农村文盲人口现状分析294

第二节 当前农村扫盲教育工作现状及问题分析298

第三节 新时期推进农村扫盲教育的相关对策305

第十六章 农民生态文明知识与行为的现状调查与对策思考311

第一节 引言311

第二节 研究思路与方法314

第三节 调研结果与分析317

第四节 提升农民生态文明素质的对策思考326

第十七章 农民生态文明教育培训的现状调查与对策思考333

第一节 引言333

第二节 研究方法与抽样对象337

第三节 调研结果与分析339

第四节 问题讨论与对策建议354

参考文献362

后记380