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第一章 思政理论课教学与人格教育和谐发展的理论探索1

第一节 人格：高校思想政治教育工作的向度1

第二节 大学生健康人格特征及培养途径6

第三节 高校思政理论课教学与大学生人格教育辩证关系11

第四节 思想政治理论课教学与大学生人格教育和谐发展15

第五节 思政理论课教学与人格教育和谐发展研究及启示21

第六节 中国梦融入大学生思想政治教育研究及启示25

第二章 思政理论课教学与人格教育在课堂教学中和谐发展33

第一节 在高校思想政治理论课教学中实施人格教育33

第二节 地方高校思政理论课实践教学存在的问题及对策40

第三节 新建地方本科院校“形势与政策”课程教学现状与对策47

第四节 地方本科院校大学生思政课获得感的实证研究56

第五节 新媒体时代民办高校思政理论课教学现状及对策67

第六节 民办高校思想政治理论课教学实效性研究74

第三章 思政理论课教学与人格教育在实践育人中和谐发展83

第一节 地方绿色旅游资源的德育价值及其实现83

第二节 加强民办高校思想政治理论课育人功能的思考90

第三节 民办高校教师思想政治素质的现状与对策98

第四节 民办高校大学生良好学习习惯的养成研究105

第五节 媒体时代新建地方本科院校思想政治教育团队建设110

第六节 发挥宣传思想工作作用 提升大学生思想政治素质116

第七节 创新高校思想政治工作 落实立德树人根本任务121

第四章 思政理论课教学与人格教育在文化育人中和谐发展127

第一节 高校思想政治工作与社会价值观取向的思考127

第二节 高校、家庭、社会互动视角下大学生 社会主义核心价值观培育研究131

第三节 当代大学生社会主义核心价值观教育研究135

第四节 民族地区农民社会主义核心价值观培育的实证研究142

第五节 思想政治教育生态价值内容体系的建构150

第六节 中国梦融入民族地区高校思想政治教育的路径158

第七节 创新人才培养模式下民办高校学生自主学习研究165

第五章 思政理论课教学与人格教育和谐发展的知识拓展172

第一节 青年马克思早期弱势群体思想及其当代价值172

第二节 罗莎·卢森堡社会主义民主思想及其当代价值185

第三节 早期美国道德伦理规范及其当代启示192

第四节 高校闲暇德育有效性研究202

第五节 当代大学生认识自我与实现成功人生的途径214

附录A225

附录B229

附录C243

附录D252

附录E260

参考文献267

后记277