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部分家长感言1

第一章 训练设计理论基础3

第一节 儿童ADHD概述3

一、ADHD的主要临床表现3

（一）注意障碍3

（二）多动冲动行为4

（三）学习困难4

（四）共病4

二、ADHD病因4

（一）遗传因素5

（二）神经发育延迟5

（三）神经生化改变5

（四）社会心理因素5

三、ADHD的危害5

（一）学业困难5

（二）人际交往困难6

（三）个人情绪问题6

（四）品行问题6

（五）对家庭的影响6

四、诊断标准6

第二节 儿童ADHD治疗9

一、药物治疗9

二、非药物治疗9

（一）理论基础10

（二）“系统式执行技能多家庭团体训练”方法介绍13

第二章 训练涉及的心理学理论知识15

第一节 认知行为治疗15

一、概念15

二、基本理论16

（一）认知疗法16

（二）行为疗法18

三、基本技术：包括“一般技术”“认知技术”和“行为技术”19

（一）一般技术19

（二）认知技术20

（三）行为技术22

第二节 团体心理治疗26

一、团体心理治疗的基本概念26

二、认知行为团体心理治疗27

三、团体心理治疗的疗效因素28

（一）希望重塑28

（二）普遍性28

（三）传递信息29

（四）利他主义29

（五）原生家庭的矫正性重现29

（六）提高社交技巧29

（七）行为模仿30

（八）人际学习30

（九）团体凝聚力30

（十）宣泄30

（十一）存在因子31

四、团体形成前的准备31

（一）团体形成前领导者的任务31

（二）团体形成前成员的任务31

（三）团体咨询方案的设计32

（四）团体形成前的计划33

（五）成为团体成员的条件34

五、团体心理治疗的阶段35

（一）起始阶段35

（二）过渡阶段35

（三）工作阶段36

（四）结束阶段36

第三节 系统式家庭治疗37

一、ADHD患儿的家庭特点37

二、ADHD儿童的家庭心理治疗38

（一）家庭治疗理论38

（二）家庭治疗常用技术41

第三章 训练操作流程44

第一节 课程表44

第二节 职责分工表45

第三节 团体规则说明47

一、儿童课堂及儿童游戏规则47

二、家长规则48

三、治疗师规则49

四、礼物兑换规则49

五、注意事项49

第四节 教案50

训练0 训练前家长团体教育50

一、课前准备50

二、目标50

三、内容50

（一）PPT（执行技能多家庭团体训练起效因素）（0—40分）50

（二）治疗师引导的家长团体（41—80分）51

（三）促使家长明确在本项目中的角色和任务（81—120分）52

训练1 执行技能训练的目标和原理52

一、课前准备52

二、目标53

三、内容53

（一）多家庭团体互动53

（二）PPT（家属孩子共同听，分为两组，互动中竞争回答课堂内容）54

（三）结束54

训练2 分心走神怎么办55

一、课前准备55

二、目标55

三、内容55

（一）儿童课堂（0—40分）55

（二）家属自助团体（0—40分）56

（三）多家庭团体互动（41—80分）57

（四）家属教育团体（81—120分）58

（五）儿童游戏59

训练3 三思而后行60

一、课前准备60

二、目标60

三、内容61

（一）儿童课堂（0—40分）61

（二）家属自助团体（0—40分）62

（三）多家庭团体互动（41—80分）63

（四）家属教育团体（81—120分）63

（五）儿童游戏63

训练4 合理提要求63

一、课前准备63

二、目标64

三、内容64

（一）儿童课堂（0—40分）64

（二）家属自助团体（0—40分）66

（三）多家庭团体互动（41—80分）66

（四）家属教育团体（81—120分）66

（五）儿童游戏66

训练5 不着急，弄清楚，再行动67

一、课前准备67

二、目标67

三、内容67

（一）儿童课堂（0—40分）67

（二）家属自助团体（0—40分）68

（三）多家庭团体互动（41—80分）68

（四）家属教育团体（81—120分）69

（五）儿童游戏69

训练6 中期评估及家长课堂69

一、课前准备69

二、目标69

三、内容69

（一）多家庭团体互动（0—60分）69

（二）家属教育团体（61—120分）70

（三）儿童游戏73

训练7 时间计划表73

一、课前准备73

二、目标73

三、内容74

（一）儿童课堂（0—40分）74

（二）家属自助团体（0—40分）75

（三）多家庭团体互动（41—80分）75

（四）家属教育团体（81—120分）76

（五）儿童游戏76

训练8 合理接受拒绝76

一、课前准备76

二、目标76

三、内容77

（一）儿童课堂（0—40分）77

（二）家属自助团体（0—40分）78

（三）多家庭团体互动（41—80分）78

（四）家属教育团体（81—120分）79

（五）儿童游戏79

训练9 换位思考79

一、课前准备79

二、目标80

三、内容80

（一）儿童课堂（0—40分）80

（二）家属自助团体（0—40分）81

（三）多家庭团体互动（41—80分）81

（四）家属教育团体（81—120分）82

（五）儿童游戏82

训练10 记忆训练列清单82

一、课前准备82

二、目标83

三、内容83

（一）儿童课堂（0—40分）83

（二）家属自助团体（0—40分）84

（三）多家庭团体互动（41—80分）84

（四）家属教育团体（81—120分）85

（五）儿童游戏85

训练11 转换85

一、课前准备85

二、目标85

三、内容86

（一）儿童课堂（0—40分）86

（二）家属自助团体（0—40分）87

（三）多家庭团体互动（41—80分）87

（四）家属教育团体（81—120分）87

（五）儿童游戏87

训练12 结束评估及告别88

一、评估88

（一）时间线88

（二）意外情况应对措施89

二、回顾89

第四章 常见家属提问回答示例90

一、学习方面90

（一）注意力不集中怎么办？90

（二）期末考试有结果了，几家欢喜几家愁，大家分享一下自己对考试结果的应对方式92

（三）暑期到了，暑假计划怎么制作94

（四）孩子写作业拖延，怎么办？95

二、生活方面97

（一）怎样管理孩子的问题行为97

（二）孩子对别人的话很敏感怎么办？100

（三）孩子在家里或学校遇到冲突时情绪化，表现生气、攻击等行为，无法管理情绪，怎么办？100

（四）如何帮助孩子提高自尊心？103

（五）满眼看到的都是孩子的问题怎么办？104

（六）家长如何协作来管理孩子？106

（七）老师告状孩子违反纪律，家长如何应对？109

三、ADHD特征与治疗方面110

（一）家长如何看待孩子患ADHD？为什么要参加训练？110

（二）孩子对感兴趣的事情可以很投入，例如搭乐高，但其他方面例如学习注意力不集中，这算ADHD吗？112

（三）ADHD与正常活泼儿童的区别是什么？113

（四）ADHD是怎么产生的？113

（五）孩子长大多动症状就会好转吗？114

（六）孩子的注意力问题，真的通过做练习就行吗，需不需要药物治疗？如服药，吃到什么时候？药物是一些兴奋性的物质，类似毒品，会上瘾吗？114