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导论1

第一节 问题提出1

一研究的必要性2

二研究的可行性3

第二节 文献综述4

一关于社会主义核心价值体系的本体研究5

二 关于社会主义核心价值体系教育的研究7

三 关于社会主义核心价值体系教学的研究10

第三节 概念界说14

一价值、价值观与核心价值观14

二 社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系17

三 课堂教学与课外活动19

第四节 研究目的及意义21

一研究目的21

二研究意义21

第五节 研究思路与方法22

一 研究思路22

二研究方法24

第六节 研究重难点与创新25

一研究的重难点25

二 研究的创新点26

第一章 社会主义核心价值体系及其育人功能的时代意蕴27

第一节 社会主义核心价值体系的历史演进27

第二节 社会主义核心价值体系的本体论析30

一 社会主义核心价值体系的科学内涵30

二社会主义核心价值体系的理论创新35

第三节 社会主义核心价值体系的育人功能40

一社会主义核心价值体系蕴含的基本功能40

二社会主义核心价值体系育人功能的时代内涵46

三 社会主义核心价值体系育人功能的实现机理50

第二章 社会主义核心价值体系育人功能教学实现的理论基础55

第一节 社会主义核心价值体系教学认识的理论基础55

一 马克思主义关于人的全面发展学说及其启示55

二 建构主义学习理论及其启示61

第二节 社会主义核心价值体系教学实践的理论基础65

一后现代教学理论及其启示65

二 多元智能教学理论及其启示69

第三章 社会主义核心价值体系育人功能教学实现的现实考量75

第一节 社会主义核心价值体系的教学认识76

一将社会主义核心价值体系纳入高校课堂教学的必要性76

二 将“三个倡导”纳入社会主义核心价值体系教学的必要性77

三 将“中国梦”纳入社会主义核心价值体系教学的必要性78

第二节 社会主义核心价值体系的教学实践79

一社会主义核心价值体系教学的顶层设计79

二 社会主义核心价值体系教学的教材选用82

三 社会主义核心价值体系教学的组织形式与教学方法83

第三节 社会主义核心价值体系的教学效果86

一领导重视程度86

二教师认可程度88

三 学生满意程度88

第四节 社会主义核心价值体系育人功能教学实现尚待解决的问题91

一 高校对社会主义核心价值体系教学有着积极认知与行动91

二社会主义核心价值体系育人功能教学实现尚待解决的问题93

第四章 社会主义核心价值体系育人功能教学实现的基本路向100

第一节 建构精神相遇的教学理念100

一观念、信念与理念100

二传统教学理念的分类与检视101

三教学理念变革的动因分析105

四 精神相遇教学理念的构建108

第二节 确立价值渗透的教学目标113

一宏观设计：社会主义核心价值体系的总体渗透113

二 中观设计：社会主义核心价值体系的课程渗透114

三微观设计：社会主义核心价值体系的课堂渗透118

第三节 组织紧贴生活的教学内容118

一教学与生活的关系建构118

二社会主义核心价值体系教学内容的生活化119

第四节 选择尊重差异的教师教法124

一基于课程差异的教师教法选择125

二基于学生差异的教师教法选择130

第五节 优化追求实效的学生学法135

一 社会主义核心价值体系学习与学科课程知识学习关系辨析136

二 社会主义核心价值体系学习中需要正视的问题141

三 社会主义核心价值体系的学习方法143

第六节 强化提高效能的时间管理145

一课堂教学时间管理与社会主义核心价值体系课堂教学效能146

二 社会主义核心价值体系课堂教学时间的分类148

三 社会主义核心价值体系课堂教学中教师教的独立活动时间管理149

四 社会主义核心价值体系课堂教学中学生学的独立活动时间管理151

五 社会主义核心价值体系课堂教学中教与学互动的时间管理153

第五章 实现社会主义核心价值体系育人功能的教学质量可视化评价155

第一节 社会主义核心价值体系教学质量可视化评价价值取向155

一 社会主义核心价值体系教学质量可视化评价的内涵解读155

二社会主义核心价值体系教学质量可视化评价的价值取向159

第二节 社会主义核心价值体系教学质量可视化评价指标体系165

一 构建社会主义核心价值体系教学质量可视化评价指标体系的基本前提：把准六大原则166

二 构建社会主义核心价值体系教学质量可视化评价指标体系的基本思路：把住三大要件168

三 社会主义核心价值体系教学质量可视化评价指标体系的框架设计169

第三节 社会主义核心价值体系教学质量可视化评价操作系统172

一评价主体的选择172

二评价客体的确定173

三评价过程的设计174

四 评价方法的运用177

五评价结果的应用178

结语181

第一节 研究结论181

第二节 研究展望183

附录185

参考文献207