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第一部分 意义与价值3

第一章 大学生成长动力问题的研究价值3

第一节 话题及其研究意义3

第二节 相关领域研究状况15

第三节 研究思路与基本框架25

第二部分 理论资源31

第二章 马克思主义动力论及其实践指向31

第一节 科学内涵31

第二节 内在逻辑35

第三节 马克思主义动力理论中国化38

第四节 精神实质41

第三章 马克思主义动力论与大学生成长47

第一节 大学生成长实践47

第二节 大学生价值实现49

第四章 其他相关理论资源51

第一节 中国传统精神动力理论51

第二节 生态体验理论59

第三节 马斯洛需求理论61

第三部分 来源与发生65

第五章 内因需求动力65

第一节 需求表现的特殊性65

第二节 利益形式的多样性69

第三节 价值追求的多元性71

第六章 家庭、学校与社会的外因合力74

第一节 家庭亲情感化力74

第二节 学校教育塑造力77

第三节 社会发展整合力80

第七章 内外因的价值目标合力83

第一节 个体与社会的辩证统一发展合力83

第二节 自由个性及独立人格形成的目标合力86

第八章 大学生成长动力的发生91

第一节 主导意识形态的价值引领91

第二节 成长教育的与时俱进99

第三节 外因主体的倾情投入104

第四节 时代期望的正面激励109

第四部分 问题及解决117

第九章 大学生成长动力现状及其成因117

第一节 宏观背景117

第二节 成长动力困境121

第三节 困境成因128

第十章 大学生成长动力机制135

第一节 导向机制135

第二节 认同机制138

第三节 态势激发机制141

第四节 利益激励机制143

第十一章 大学生成长动力教育体系构建145

第一节 价值引领体系145

第二节 环境激发体系150

第三节 知识能力牵引体系156

第四节 成长共同体互动体系163

第五部分 思考与回归171

第十二章 思想政治教育转型的思考171

第一节 从“如何教”到“如何学”的范式转化171

第二节 思想政治教育面临的主要问题174

第三节 回归大学生的生活世界176

第十三章 新媒体时代的大学生主体性培育178

第一节 时代际遇178

第二节 凸显问题180

第三节 要素把握183

第十四章 职业生涯规划教育课程校本特色设计187

第一节 职业生涯规划教育的突出问题187

第二节 职业生涯规划教育的功能要求189

第三节 课程体系的基本思考192

第四节 课程体系设计应遵循的基本原则195

第十五章 党建生态构建和意识形态教育198

第一节 信仰生态198

第二节 角色意识生态200

第三节 人才培养理念生态202

第四节 话语体系生态204

第十六章 学生社团的平台建设207

第一节 学生社团育人功能207

第二节 主体性培育的功能需求与存在问题210

第三节 学生社团发展需重点关注的问题212

第十七章 与时俱进的创新创业主题215

第一节 高校创业：共识、特性及其本质215

第二节 高校创业自组织系统面临的挑战220

第三节 高校创业协同系统构建的思考225

参考文献228

后记242