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第一章 绪论1

一、应用型本科教育和高职教育衔接的必要性1

二、应用型本科教育和高职教育衔接的可行性7

三、核心概念界定9

第二章 已有研究回顾12

第一节 应用型本科教育和高职教育衔接的国内研究12

一、关于培养模式的研究12

二、关于办学定位的研究17

三、关于课程体系的研究19

四、关于专业衔接的研究23

五、关于教育教学的研究25

六、关于师资队伍的研究27

第二节 应用型本科教育和高职教育衔接的国外研究29

一、美国应用型本科教育和高职教育衔接研究29

二、英国应用型本科教育和高职教育衔接研究31

三、澳大利亚应用型本科教育和高职教育衔接研究32

四、其他国家应用型本科教育和高职教育衔接研究34

第三章 应用型本科教育和高职教育衔接的相关理论35

第一节 结构理论视域下应用型本科教育和高职教育的衔接35

一、结构理论的提出与形成36

二、结构主义理论的基本主张37

三、结构主义教育理论38

四、结构理论对应用型本科教育和高职教育衔接的理论参考39

第二节 系统理论视域下应用型本科教育和高职教育的衔接42

一、系统理论的形成与基本观点42

二、系统理论的基本主张43

三、系统理论对应用型本科教育和高职教育衔接的理论指导44

第三节 “职业带”理论视域下应用型本科教育和高职教育的衔接47

一、“职业带”理论的基本模型47

二、“职业带”的人才结构理论49

三、“职业带”理论对应用型本科教育和高职教育衔接的理论启示50

第四章 美国应用型本科教育和高职教育衔接的实践与经验52

第一节 美国应用型本科教育和高职教育衔接的背景53

一、两难选择——美国高等教育面临的两难困境53

二、关键事件——美国高等教育制度的多元化趋势54

三、社区学院——美国高等教育中应用型本科教育和高职教育的有效衔接59

第二节 美国应用型本科教育和高职教育衔接的政策与实践61

一、美国社区学院的历史演变61

二、美国应用型本科教育和高职教育衔接的主要政策63

三、美国应用型本科教育和高职教育衔接的实践71

第三节 美国应用型本科教育和高职教育衔接的主要经验76

一、建设通用课程体系，形成应用型本科教育和高职教育的共生核心课程77

二、构建一体化的学分转换框架，形成应用型本科教育和高职教育学分转换的有效机制78

三、构建一体化的学业与教学质量评价体系，形成应用型本科教育和高职教育评价的共生评价体系79

第五章 英国应用型本科教育和高职教育衔接的实践与经验81

第一节 英国应用型本科教育和高职教育衔接的背景82

一、多科技术学院的形成与发展82

二、继续教育学院的崛起与壮大85

三、英国高等教育体系新世纪面临的新挑战87

第二节 英国应用型本科教育和高职教育衔接的政策与实践90

一、以区域产业需求统领应用型本科教育和高职教育发展90

二、实行应用型本科教育和高职教育课程的统整和衔接92

三、为应用型本科教育和高职间教育的学分互认和转换提供制度保障95

第三节 英国应用型本科教育和高职教育衔接的主要经验99

一、形成有力的法律和政策支持体系99

二、实现应用型本科和高职人才培养方案与课程内容嫁接101

三、高职教育人才培养层次可以向本科甚至更高层次延伸102

第六章 澳大利亚应用型本科教育和高职教育衔接的实践与经验104

第一节 澳大利亚应用型本科教育和高职教育衔接的背景104

一、提高高等教育效率和维护社会公平104

二、为学生提供相关的就业技能和知识106

三、拓展国际留学生市场108

第二节 澳大利亚应用型本科教育和高职教育衔接的政策与实践110

一、澳大利亚应用型本科教育和高职教育衔接的主要政策110

二、澳大利亚应用型本科教育和高职教育衔接的具体实践112

第三节 澳大利亚应用型本科教育和高职教育衔接的主要经验119

一、建立和完善大学生转学制度，提高学生学习效率119

二、探索建立全国统一的立体交叉的教育和培训体系121

三、建立应用型大学与高职院校学分互换认和课程互选制度122

第七章 韩国应用型本科教育和高职教育衔接的实践与经验124

第一节 韩国应用型本科教育和高职教育衔接的背景124

一、韩国高职高专的改革与变迁124

二、提升大学教学质量和人才培养的社会适应性127

第二节 韩国应用型本科教育和高职教育衔接的政策与实践128

一、建立学分累积制度和国家资格认证体系128

二、在高职教育阶段提供本科层次的职业导向课程129

三、制定“新大学区域创新”工程项目（NURI）133

四、制定灵活衔接产业及教育先导示范大学项目（PRIME）134

第三节 韩国应用型本科教育和高职教育衔接的主要经验135

一、持续改进职业教育体系，保障应用型本科教育和高职教育衔接135

二、重视“产学研”结合的应用型本科教育和高职教育衔接模式136

三、借助应用型本科教育和高职教育有机衔接，形成全覆盖的职业教育主导类型136

四、以应用型本科教育和高职教育衔接为抓手，形成宽口径、多渠道的职业教育运营机制137

第八章 日本应用型本科教育和高职教育衔接的实践与经验139

第一节 日本应用型本科教育和高职教育衔接的背景139

一、日本高等教育的基本结构调整140

二、日本应用型本科教育的发展历程144

三、日本对应用型本科教育和高职衔接的现实需求149

第二节 日本应用型本科教育和高职教育衔接的政策与实践151

一、日本应用型本科教育和高职教育衔接的相关政策151

二、日本应用型本科教育和高职教育衔接的具体实践158

第三节 日本应用型本科教育和高职教育衔接的主要经验168

一、坚持高等教育服务于经济发展需要和地方需求168

二、坚持产学研合作共同培养应用型人才169

三、重视课程和教学内容的衔接169

四、以终身教育理念贯穿各学段衔接170

第九章 我国应用型本科教育和高职教育衔接的现状与推进策略171

第一节 我国应用型本科教育和高职教育衔接的现状与存在的问题171

一、我国应用型本科教育和高职教育衔接的现状171

二、我国应用型本科教育和高职教育衔接存在的主要问题181

第二节 推进我国应用型本科教育和高职教育衔接的对策建议182

一、宏观层面的建议183

二、中观层面的建议185

三、微观层面的建议187

参考文献190

后记197