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引言1

第一章 班主任工作的原则性与艺术性3

第一节 班主任工作的意义和作用4

第二节 班主任需具备的修养7

第三节 班主任怎样树立威信14

第四节 班主任工作原则性与艺术性的统一18

第二章 班主任进行班级常规管理的原则22

第一节 班级管理的基本原则23

第二节 怎样创建班集体26

第三节 组织班级活动30

第四节 树立正确的班集体舆论34

第五节 合理处置班级偶发事件38

第三章 班主任对学生的教育原则42

第一节 要了解和研究学生43

第二节 对班干部的教育48

第三节 对优秀生的教育53

第四节 对中间型学生的教育58

第五节 对独生子女的教育61

第四章 班主任进行班级安全教育的原则65

第一节 班级公共安全教育概述66

第二节 中小学公共安全教育的内容70

第三节 班级日常安全教育76

第四节 学生网络安全教育81

第五章 班主任进行表扬与批评的艺术85

第一节 班主任的表扬艺术概述86

第二节 班主任对班集体的表扬艺术88

第三节 班主任对班干部的表扬艺术92

第四节 班主任对各层次学生的表扬艺术95

第五节 班主任批评的语言艺术99

第六节 班主任的批评方法102

第七节 班主任批评的禁忌106

第六章 班主任和学生谈话的艺术110

第一节 班主任的谈话艺术概述111

第二节 集体谈话艺术113

第三节 个别谈话艺术118

第四节 班主任谈话的注意事项123

第七章 班主任转换后进生的艺术128

第一节 后进生产生的原因分析129

第二节 掌握后进生的心理特点133

第三节 爱是转换后进生的基础137

第四节 激发后进生的学习兴趣140

第五节 转换后进生的其他注意事项144

第八章 班主任形成教育合力的艺术147

第一节 班级教育合力概述148

第二节 与科任教师形成教育合力152

第三节 与学校领导形成教育合力156

第四节 与学校团队组织形成教育合力160

第五节 与学生家长形成教育合力163

第六节 与社会教育力量形成教育合力169

附录174