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古代部分2

第一章 东方文明古国的教育2

第一节 原始社会的教育2

第二节 古代东方国家的教育6

第二章 古希腊的教育19

第一节 古风时代的教育19

第二节 古典时代的教育24

第三节 希腊化时期的教育28

第三章 古希腊三哲的教育思想33

第一节 苏格拉底的教育思想33

第二节 柏拉图的教育思想35

第三节 亚里士多德的教育思想40

第四章 古罗马的教育44

第一节 共和与帝国时期的教育44

第二节 古罗马的教育思想48

第五章 西欧中世纪的教育52

第一节 基督教的教育52

第二节 世俗封建主的教育55

第三节 中世纪大学的形成与经院哲学的发展59

第四节 城市学校的兴起62

第六章 拜占廷和阿拉伯的教育65

第一节 拜占廷的教育65

第二节 阿拉伯的教育66

近代部分71

第七章 文艺复兴和宗教改革时期的教育71

第一节 人文主义教育72

第二节 新教教育77

第三节 天主教教育81

第八章 夸美纽斯的教育思想和教育实践87

第一节 生平87

第二节 论教育的目的与作用89

第三节 论教育适应自然的原则91

第四节 论普及教育93

第五节 论教学96

第九章 17～18世纪英国、法国、德国、俄国和美国的教育100

第一节 英国教育100

第二节 法国教育105

第三节 德国教育110

第四节 俄国教育114

第五节 美国教育118

第十章 卢梭的教育思想123

第一节 生平123

第二节 自然教育124

第三节 自然教育阶段论128

第十一章 裴斯泰洛齐的教育思想133

第一节 生平133

第二节 论教育的作用与目的136

第三节 论和谐发展教育138

第四节 论教育心理学化142

第五节 要素教育理论和各科教学法145

第十二章 赫尔巴特的教育思想148

第一节 生平148

第二节 教育理论的两个基础——伦理学与心理学149

第三节 赫尔巴特的教育思想152

第十三章 福禄培尔的教育思想159

第一节 生平159

第二节 论教育目的、教育原则与人的本能161

第三节 论学龄前儿童教育163

第四节 论学校教育167

第十四章 19世纪德国、法国、英国、美国、俄国和日本的教育170

第一节 德国教育170

第二节 法国教育176

第三节 英国教育182

第四节 美国教育188

第五节 俄国教育193

第六节 日本教育200

第十五章 马克思和思格斯的教育思想208

现代部分217

第十六章 19世纪末至20世纪前期欧美教育思潮和教育实验217

第一节 新教育运动217

第二节 进步教育运动222

第三节 实验教育学227

第四节 “公民教育”与“劳作学校”理论232

第五节 欧美教育革新运动评价234

第十七章 蒙台梭利的教育思想239

第十八章 杜威的教育思想251

第一节 生平251

第二节 教育思想的理论基础253

第三节 教育思想255

第十九章 20世纪前期英国、法国、德国、美国、日本和苏联的教育264

第一节 英国教育265

第二节 法国教育270

第三节 德国教育276

第四节 美国教育282

第五节 日本教育288

第六节 苏联教育295

第二十章 马卡连柯的教育思想302

第二十一章 第二次世界大战后美国、英国、法国、德国、日本、苏联和俄罗斯的教育改革314

第一节 美国的教育改革314

第二节 英国的教育改革320

第三节 法国的教育改革326

第四节 德国的教育改革332

第五节 日本的教育改革338

第六节 苏联和俄罗斯的教育改革344

第二十二章 现代欧美主要教育思想351

第一节 巴格利、科南特、哈钦斯和布拉梅尔德的教育思想351

第二节 斯金纳、布鲁纳的教育思想358

第三节 尼尔和彼得斯的教育思想363

第四节 阿兰、马里坦和朗格郎的教育思想369

第五节 瓦根舍因和克拉夫基的教育思想375

第六节 皮亚杰的教育思想379

第二十三章 20世纪后期苏联教育理论387

第一节 苏霍姆林斯基的教育思想387

第二节 赞科夫的教育思想398

第三节 巴班斯基的教育思想404

第二十四章 20世纪世界教育的改革与发展412

参考文献424