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第一章 绪论1

第一节 “政治”概念及教育政治学的可能性1

第二节 教育政治学研究的对象7

第三节 教育政治学研究的方法论问题20

第四节 中外历史中的教育政治学研究30

第二章 教育与政治的关系44

第一节 教育作为政治的工具45

第二节 教育作为一种独立的政治力量62

第三节 杜威论教育与民主政治的关系69

第三章 教育权问题（一）：国家的教育权76

第一节 国家教育权的发展77

第二节 国家教育权的分配97

第三节 国家教育权的合理性及其限度112

第四章 教育权问题（二）：父母和教师的教育权118

第四节 父母对其子女的教育权118

第五节 学校的教育权及教师的教学自由131

第五章 教育政策146

第一节 影响教育政策的因素147

第二节 教育政策的政治价值取向161

第六章 受教育机会平等问题172

第一节 受教育机会平等的观念和标准173

第二节 受教育机会平等的政治意义198

第三节 我国教育中的受教育机会平等问题213

第七章 教育培养的人的规格227

第一节 教育培养的人的规格受制于政治目标228

第二节 教育：以知识塑造一定规格的人232

第三节 考试的功能258

第八章 教育与政治社会化271

第一节 政治社会化272

第二节 学校教育中的政治社会化287

第三节 我国的教育与政治社会化298

第九章 教育研究的政治学315

第一节 知识与政治316

第二节 政治权力中的教育研究331

附录一 全国教育科学“十五”（2001～2005年）规划要点（摘要）（全国教育科学规划领导小组 2001年）349

附录二 “建设高等教育强国——21世纪初中国高等教育人才培养体系研究”课题指南（摘要）（全国高等学校教学研究会 1999年10月）353

结语 教育的政治性与非政治性357