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第一章 文学艺术教育阐释1

一 文学艺术教育界说1

二 历史上的文学艺术教育6

三 文学艺术教育的构成9

1．结构系统9

2．运作过程12

3．调节机制13

四 文学艺术教育的特点14

1．感悟与理解的统一14

2．超越与功利的统一16

3．自由与引导的统一17

1．文学艺术教育的方式18

五 文学艺术教育的运作18

2．文学艺术教育的方法21

第二章 文学知识教育23

一 认识“文学”23

1．文学是一个活动系统23

2．文学是人类的精神家园40

二 文学的特征53

1．文学作为艺术53

2．文学作为想像艺术65

三 文学形象的审美形态76

1．声情并茂的文学意象76

2．熟悉而陌生的文学典型82

3．韵味无穷的文学意境85

1．诗歌：缘情而绮靡89

四 文学的种类及其特征89

2．小说：虚幻而真实94

3．散文：形散而神凝98

五 中西文学概览101

1．中国文学：美轮美奂的诗意世界101

2．西方文学：流动不息的心灵之河121

第三章 文学欣赏教育138

一 文学欣赏教育概说138

1．文学欣赏及其教育意义138

2．文学欣赏教育的结构关系141

3．文学欣赏教育的切入145

1．文学欣赏准备环节及其调适148

二 文学欣赏教育运作148

2．文学欣赏深入环节及其调适152

3．文学欣赏高潮环节及其调适156

三 文学欣赏教育训练方法159

1．情景描述法159

2．意蕴生发法160

3．比较阐释法162

4．歧义讨论法163

5．意象创造法164

四 文学欣赏教育内容167

1．把握艺术形式167

2．体验审美情感206

3．启迪人文智慧220

4．完善思想道德230

五 文学欣赏教育活动236

1．课堂导读（训练）237

2．朗诵会238

3．畅谈会240

4．作品搬演241

5．范例：《变形记》课堂导读设计243

第四章 文学批评教育251

一 文学批评教育概说251

1．文学批评及其教育意义251

2．文学批评教育的结构关系254

3．文学批评方法和标准的选择运用257

1．文本解读：在诠释人生中理解人生260

二 文学批评教育实践260

2．艺术品评：在美学评价中把握美的规律269

3．逻辑分析：在理性思维中训练思维276

三 文学批评教育活动279

1．课堂导评（训练）280

2．批评习作281

3．争议作品讨论会282

4．专题辩论会283

第五章 文学创作教育285

一 文学创作教育概说285

1．文学创作及其教育意义285

2．文学创作的主体条件290

3．文学创作的基本过程和心理特点294

1．视角的选择299

二 文学创作技法的理解与掌握299

2．情节的设置303

3．结构的安排306

4．开篇与收尾309

5．细节的运用317

三 文学创作教育内容321

1．感知形式的魅力322

2．展开想像的翅膀329

3．体验生命的情感339

4．理解生活的真谛345

四 文学创作教育活动350

1．课堂训练350

2．专题习作353

4．创作谈354

3．习作朗读会354

5．文学社、刊（网）355

第六章 文学艺术教育的功能效应356

一 文学艺术教育的文化使命356

二 文学艺术教育的审美和非审美功能362

1．审美教育功能362

2．非审美教育功能368

3．审美功能与非审美功能的融合统一372

三 文学艺术教育的个体和群体效应373

1．个体素质效应373

2．群体素质效应376

后记380