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第一章 新心理学的产生与构造主义心理学1

第一节 现代心理学的起源1

一、科学心理学的哲学起源1

二、西方心理学的科学起源11

第二节 冯特的生平与著作14

一、冯特的生平14

二、冯特的著作15

第三节 实验心理学的建立16

一、实验心理学诞生的社会历史背景17

二、实验心理学创立的主要贡献者19

一、心理学的科学观21

第四节 冯特心理学的理论体系21

二、心理学的对象23

三、心理学的研究方法23

四、心理学的任务25

五、民族心理学28

第五节 冯特的贡献与局限28

一、冯特的贡献28

二、冯特的局限30

第六节 铁钦纳构造主义心理学31

一、铁钦纳生平31

二、铁钦纳构造主义心理学体系31

第一节 机能主义心理学产生的背景和先驱35

一、机能主义心理学产生的背景35

第二章 机能主义心理学35

二、詹姆斯实用主义心理学思想——美国机能主义心理学的先驱36

三、其他早期机能主义者43

第二节 芝加哥机能主义心理学47

一、杜威的心理学思想47

二、安吉尔的心理学思想48

三、卡尔的心理学思想49

第三节 哥伦比亚机能主义心理学50

一、桑代克的心理学思想50

二、武德沃斯的心理学思想52

第一节 华生行为主义心理学产生的历史背景55

一、时代的呼唤55

第三章 行为主义心理学55

二、哲学的源泉56

三、自然科学之壤58

四、心理学之乳60

第二节 华生心理学的主要理论62

一、华生生平62

二、心理学的性质65

三、心理学的对象66

四、心理学的任务67

五、心理学的方法68

六、华生关于具体问题的理论71

七、走出象牙塔——心理学的应用研究77

第三节 千秋功过，谁人评说——对华生心理学的评价83

一、激起层层浪——对华生心理学的攻击、修正与发展83

二、第一势力——华生心理学的地位及影响86

三、过犹不及——华生心理学的不足与缺憾89

第四节 其他早期行为主义者91

一、魏斯的生物社会行为主义91

二、亨特的人类行为学92

三、拉施里的大脑机制论94

第四章 新行为主义心理学97

第一节 新行为主义产生的条件97

一、第一次世界大战的影响97

二、心理学自身发展的要求98

三、逻辑实证主义的影响98

第二节 托尔曼的认知行为主义100

一、整体行为的目的性和认知性101

二、中介变量102

三、符号—格式塔模式的学习理论103

四、对托尔曼的评价108

五、新托尔曼派的认知行为理论109

第三节 赫尔的逻辑行为主义109

一、赫尔的假设—演绎系统111

二、赫尔的行为原理112

三、对赫尔逻辑行为主义的简评116

四、赫尔的继承者117

第四节 斯金纳的操作行为主义117

一、斯金纳生平117

二、斯金纳的行为主义体系118

三、行为原理：操作性条件作用120

四、操作强化原理的应用126

五、评价128

第五节 班杜拉社会学习理论129

一、班杜拉生平129

二、交互决定论130

三、观察学习132

四、自我调节论135

五、自我效能原理137

六、对班杜拉的社会学习理论的评价138

第五章 格式塔心理学140

第一节 格式塔心理学产生的背景和主要代表人物140

一、社会历史条件140

二、哲学背景141

三、物理学中的场论143

四、心理学内部的影响144

五、主要代表人物145

第二节 格式塔心理学的主要理论148

一、格式塔的含义与性质148

二、关于似动现象的实验及其诠释149

三、格式塔心理学的研究对象151

四、格式塔心理学的研究方法与任务153

五、同型论154

六、格式塔的组织原则155

七、学习理论157

第三节 对格式塔学派的评价164

八、心理发展与人格理论164

一、格式塔学派的发展165

二、格式塔学派的影响与贡献166

三、格式塔学派的局限与不足170

第四节 勒温的拓扑心理学171

一、勒温的生平及著述172

二、勒温的场论173

三、勒温的团体动力学178

四、对勒温理论的评价183

第五节 社会认知心理学184

一、海德的认知平衡理论184

二、费斯汀格的认知失调理论186

三、卡特莱特的社会权力场论189

第六章 精神分析学192

第一节 弗洛伊德的精神分析193

一、弗洛伊德生平193

二、精神分析的基本理论194

第二节 精神分析学派的分裂206

一、阿德勒的个体心理学206

二、荣格的分析心理学209

第七章 新精神分析学派218

第一节 新精神分析产生的条件219

一、精神分析对美国心理学的影响219

二、对传统精神分析的修正221

一、霍妮生平223

第二节 霍妮的社会文化的神经症理论223

二、神经症与文化224

三、神经症理论225

四、霍妮的女性心理学231

五、霍妮学说的影响233

第三节 沙利文的精神医学的人际理论233

一、沙利文生平234

二、以人际关系为中心的人格理论235

三、人际关系与精神疾病240

四、沙利文理论的影响241

第四节 卡丁纳的精神分析文化人类学242

一、卡丁纳生平242

二、文化与人格的相互作用理论243

三、卡丁纳理论的影响246

第五节 艾里克森的自我心理学247

一、艾里克森生平247

二、自我及其同一性248

三、人格发展的渐成原则250

四、人格发展的八个阶段251

五、艾里克森自我心理学的贡献255

第八章 人本主义心理学258

第一节 人本主义心理学产生的背景258

第二节 马斯洛人本主义心理学理论259

一、马斯洛生平259

二、马斯洛的主要心理学观点260

二、罗杰斯的主要心理学观点266

第三节 罗杰斯人本主义心理学理论266

一、罗杰斯生平266

第四节 罗洛·梅人本主义心理学理论270

一、罗洛·梅生平270

二、罗洛·梅主要心理学观点271

第九章 皮亚杰学派275

第一节 皮亚杰的生平和思想来源275

一、皮亚杰的生平与主要著作275

二、皮亚杰理论的来源276

第二节 皮亚杰的儿童心理学思想277

一、儿童心理发展的动力278

二、儿童心理发展的机制280

三、儿童心理发展的阶段284

第三节 皮亚杰的发生认识论288

一、认识的心理发生论288

二、认识的生物发生论289

三、认识的结构论290

第十章 现代认知心理学293

第一节 认知心理学的起源293

一、19世纪心理学的发展293

二、20世纪心理学的发展295

第二节 现代认知心理学的出现297

第三节 现代认知心理学的研究内容和研究方法299

一、现代认知心理学的研究内容299

二、现代认知心理学的特点300

三、现代认知心理学的研究方法301

第十一章 20世纪神经生理学和遗传学的发展及其对心理学的影响304

第一节 神经生理学的发展简况304

一、什么是神经生理学304

二、神经生理学在20世纪发展的简要历程304

第二节 脑功能研究的重要内容与成果306

一、反射学说的发展306

二、功能区定位308

三、感觉的研究312

四、学习和记忆的研究316

五、脑电活动的发现与研究319

六、生物反馈的研究与应用320

七、某些高级心理过程的生理机制322

第三节 神经生理学与心理学的关系和影响325

第四节 遗传学的发展简况326

一、遗传学的初期326

二、遗传学在20世纪的发展历程326

三、遗传学的重要成果328

第五节 遗传学与行为330

第六节 遗传学与心理学的关系和影响332

一、“优生学”引起的争论333

二、学习与记忆在分子水平的研究334

参考文献336

后记338