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第一章 卓尼藏族的源流与部落组织1

一、卓尼藏族的源流1

1．族源及形成1

2．发展8

二、部落组织在卓尼藏区的表现形式14

1．卓尼藏区的部落组织14

2．甘肃藏区部落组织的特点24

第二章 卓尼土司制度及其与中央王朝的关系28

一、土司制度的形式29

1．土司政权的兴起与衰亡29

2．土司的政权组织35

3．土司的“兵马田制”39

4．土司衙门对群众诉讼案件的处理40

二、土司制度的特点41

1．土司制度与藏传佛教的关系41

2．历代土司与中央王朝的关系61

三、土司杨积庆对中国革命的贡献69

第三章 卓尼土司与西藏及周边的关系83

一、与中央王朝及西藏的政教关系83

1．与中央王朝的政教关系84

2．与西藏的关系85

二、与蒙古地区及内地佛教寺院的政教关系90

1．与蒙古地区的关系90

2．与内地佛教寺院的法缘关系93

三、卓尼禅定寺与周边地区的关系94

1．与拉卜楞寺的政教关系94

2．与宕昌马土司的关系97

3．与会川赵土司的政教关系100

第四章 卓尼藏族文化104

一、卓尼藏族民俗105

1．饮食105

2．服饰107

3．传统节日110

4．丧葬113

5．其他生活习俗116

二、卓尼藏族文化117

1．卓尼方言与西藏方言的渊源关系及其分布特点117

2．文学艺术119

三、寺院文化126

1．卓尼禅定寺四大学院126

2．千姿百态的佛教文化艺术131

第五章 卓尼藏区的宗教136

一、藏传佛教在甘肃的传播与发展136

1．唐宋时期甘肃藏传佛教136

2．元代甘肃藏传佛教138

3．明代甘肃藏传佛教139

4．清代甘肃藏传佛教142

5．民国时期的甘肃藏传佛教144

6．中华人民共和国成立之后的甘肃藏传佛教145

二、藏传佛教在卓尼的表现特点147

三、历史上卓尼藏区的寺院148

1．主要藏传佛教寺院活佛传承系统158

2．六位专职僧纲161

四、本教164

1．本教寺院164

2．本教与藏族整体文化的关系171

3．本教与藏传佛教各派的关系172

第六章 民族教育在藏区的表现175

一、传统的寺院教育175

1．寺院教育的形成及发展175

2．寺院教育的内容和特点178

3．寺院教育的影响180

二、现代世俗教育181

1．新中国成立前的民族教育状况181

2．新中国成立前卓尼民族地区学校教育的形成及发展185

3．新中国成立后民族教育的发展状况188

三、寺院教育与世俗教育的关系196

1．世俗教育早于寺院教育196

2．藏族地区的寺院教育以藏文为主，世俗教育以汉语或双语为主197

3．寺院教育与世俗教育的关系198

四、民族教育的现状199

1．卓尼藏区民族教育的基本情况199

2．双语教育在卓尼藏区的状况203

五、影响民族教育发展的原因及发展藏区民族教育的若干对策205

1．影响民族教育发展的原因205

2．发展藏区民族教育的若干对策213

第七章 婚姻制度与家庭关系220

一、藏族传统社会的婚姻家庭形式221

二、恋爱婚姻问题226

1．藏民族传统社会主张自由恋爱226

2．离婚、改嫁和再娶的特点230

3．禁止近亲结婚231

三、家庭关系233

1．家庭结构的基本形式233

2．夫妻在家庭中的地位235

四、婚姻家庭关系的基本特点及其对社会经济的影响236

1．以自由恋爱为基础的一夫一妻制占主导地位237

2．受藏传佛教影响重，入寺人数庞大，妇女负担沉重239

五、纳浪、卡车一带婚礼241

1．纳浪一带婚礼241

2．卡车一带婚礼243

第八章 旅游业的兴起与发展251

一、丰富的旅游资源251

1．自然资源252

2．自然景观255

3．人文资源264

4．发展现状267

二、四大特色文化旅游资源268

1．藏传佛教文化269

2．土司文化270

3．觉乃藏族民俗文化273

4．洮砚文化273

三、发展旅游业的软硬件设施及基本框架276

1．发展旅游业的软硬件设施276

2．《卓尼县旅游发展总体规划》框架思路280

3．开发旅游业的意义和思考286

四、卓尼地区旅游业可持续发展对策研究289

卓尼地区实施可持续发展的对策289

附：卓尼历史名人294

一、历史文化名人294

二、政治名人306

1．历代土司306

2．其他政治名人314

主要参考书目315