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习惯1 树理念——以先进理念为指导，创建一流学校3

一、“树理念”概述3

（一）校长树理念的重要意义3

（二）树理念的内涵与基本特点4

（三）办学理念的价值诉求与理性建构5

（四）理念的践行6

二、名校长与“树理念”8

（一）以生为本，树立“你行我也行”的办学理念8

（二）用“过去”和“现在”共铸精魂理念11

（三）追求卓越，不断创新理念14

三、如何做“树理念”的校长16

（一）以政策理论为基础17

（二）在文化传承中发展17

（三）在文化评价中树理念17

（四）借鉴外校经验，在借鉴中创新18

（五）在彰显特色中升华办学理念18

（六）办学理念应体现时代精神18

习惯2 巧管理——抓大放小巧管理，游刃有余靠智慧23

一、“巧管理”概述23

（一）巧管理的最高境界——无为而无不为23

（二）高效管理者应具备的“六性”24

二、名校长与“巧管理”27

（一）用“教育热情”管理“烂摊子”27

（二）治乱需用“重典”31

（三）遵循教育规律，赋予教师民主权利35

（四）制度是管理之本41

（五）让部门作用落到实处43

三、如何做“巧管理”的校长46

（一）遵循教育规律47

（二）拥有打破“常规”的勇气47

（三）人本管理与制度管理相结合48

习惯3 会用人——知人善任有慧眼，用其长取其“短”53

一、“会用人”概述53

（一）规避误区，校长用人有“四忌”53

（二）校长懂人、识人和提升人之道55

（三）校长应追求的用人境界57

二、名校长与“会用人”58

（一）科学决策，统筹考虑，合理用人58

（二）用人之“短”62

（三）任人唯贤，给年轻教师成长的空间64

三、如何做“会用人”的校长67

（一）树立正确的人才观，用爱心留住人才67

（二）具备识才之能，选拔人才以德为先68

（三）要有容才之量，举才不存私69

（四）才尽其用，不拘一格降人才70

（五）会选才更要会育才71

（六）聚贤才，防外流72

习惯4 生为本——一切为了学生，一切为了学生的终身发展75

一、“生为本”概述75

（一）强化“生为本”理念，发挥学生的主体性75

（二）创新办学模式，创造育人环境，为学生成长服务76

（三）坚持“生为本”，做学生的良师益友77

（四）增强服务育人意识，为学生的成长构建软环境77

（五）“生为本”思想的必要性78

二、名校长与“生为本”80

（一）没有教不好的孩子80

（二）以生为本就是服务学生83

（三）以生为本要用“尊重”奠基86

（四）摒弃“功利”才能真正做到以生为本89

三、如何做“生为本”的校长93

（一）树立服务观念，落实服务育人93

（二）公开落实责任制94

（三）建立“以生为本”工作机制95

（四）完善“以生为本”服务体系95

（五）切实树立正确的学生观和人才观97

（六）构建多元化教育教学体系，让每个学生都有合适的发展途径97

（七）带领干部、教师“走近”学生，促进学生发展98

习惯5 抓科研——以校本科研为抓手，促进教学上台阶101

一、“抓科研”概述101

（一）学校科研的常见问题101

（二）校长抓科研的基本要求102

（三）校长抓科研的意义104

二、名校长与“抓科研”106

（一）让校本教研成为学校文化可持续发展的动力106

（二）重视基础理论，加强应用科研109

（三）以科研兴校为抓手，做“科研型”校长112

（四）以科研提升教师的教学水平，带动学校的改革发展114

三、如何做“抓科研”的校长116

（一）宏观把握，科学定位116

（二）加强学习，积极参与科研培训116

（三）开展活动，深入推进教科研118

（四）回归科研的本来面目119

（五）提炼成果，注重应用119

（六）发挥领导作用，做好科研规划与组织119

（七）加大科研投入，提高科研效用120

（八）将工作重心放在“搭台唱戏”上120

（九）制度保证，加强管理120

习惯6 重课堂——进教室掌握师情学情，督促引导质量提升125

一、“重课堂”概述125

（一）校长重课堂，可帮助教师总结教学经验125

（二）校长重课堂，可帮助教师掌握教学规律，改进教学方法126

（三）校长重课堂，可督促责任心不强的教师改变工作态度127

（四）校长重课堂，可督促教师深入钻研教材127

（五）校长重课堂，可督促教师把新课改理念落到实处128

二、名校长与“重课堂”129

（一）化腐朽为神奇的大课堂教学模式129

（二）从课堂下手，回到本位，回归天职137

（三）不满足现状，积极再造“课堂”142

（四）听课、评课，积极指导教师发展144

三、如何做“重课堂”的校长148

（一）自觉钻研课程纲要和实施方案148

（二）加强对课堂教学的规范、制约和优化管理149

（三）认真学习，成为先进教育理念的传播者150

（四）努力实践，成为先进教育理念的践行者150

（五）深入调研，成为现代课改的决策者151

（六）加强督查，成为科学评价的引领者152

习惯7 明赏罚——靠组织制度管人，让赏罚都令人心悦诚服155

一、“明赏罚”概述155

（一）赏罚制度的制订155

（二）校长赏罚时易出现的问题156

（三）明赏罚对校长的基本要求157

（四）依据制度实施赏罚的意义159

二、名校长与“明赏罚”161

（一）赏要合理，制度先行161

（二）与人为善，赏罚分明165

三、如何做“明赏罚”的校长167

（一）不赏私劳，不罚私怨167

（二）有功即奖，有过即罚168

（三）赏罚有度，以身作则168

（四）赏罚要伴之以情169

（五）赏罚要坚持思想教育为主169

习惯8 会理财——开源节流两手抓，生财有道富学校173

一、“会理财”概述173

（一）学校理财的常见问题173

（二）校长会理财的基本要求175

（三）校长在批单过程中应注意的事项176

（四）会理财的重要意义179

二、名校长与“会理财”182

（一）依法理财堵漏洞，顺应民心“上”台阶182

（二）以身作则，做廉洁、节俭的楷模184

三、如何做“会理财”的校长186

（一）建立健全监督制度186

（二）建立健全会计机构187

（三）具备新形势下的理财新观念189

（四）面对现实主动作为191

（五）创新经营理念，提升理财意识191

习惯9 谋创新——思路领出路，创新促高效195

一、“谋创新”概述195

（一）校长谋创新的四个方面内涵195

（二）谋创新对校长的素质要求198

（三）校长谋创新的现实意义199

二、名校长与“谋创新”201

（一）创新“成功教育”201

（二）走改革创新之路，让名校呈现勃勃生机205

（三）坚持创新树品牌，走创新兴校之路207

三、如何做“谋创新”的校长209

（一）强化创新意识，不断挑战自我209

（二）多方调研，虚心请教210

（三）坚韧果敢，勇于开拓210

（四）谋在新处，增强工作的创造性211

（五）在预见和谋划上下功夫，提升创新能力212

（六）加强理念、方式、文化研究，定位谋创新的内容214

（七）设计适合自身的创新载体215

（八）谋创新在实处，提高创新的实效性216

习惯10 常充电——紧跟学术潮流，充电增长后劲219

一、“常充电”概述219

（一）阻碍校长“常充电”的原因219

（二）“常充电”对创建学习型学校的意义221

（三）“常充电”对校长发展的现实意义222

二、名校长与“常充电”224

（一）在不断学习中成长224

（二）以学习提升自我，“常充电”领航潮头227

（三）“常充电”让“旧课”拓展出新空间230

（四）不断积累知识，下功夫在课外232

（五）终身学习，构建学习型校园234

三、如何做“常充电”的校长236

（一）树立终身学习的理念，用新的理念指导学习236

（二）全面创新学习机制，激发学习的动力237

（三）坚持主动学习，磨炼学习毅力237

（四）运用多元学习手段和方法，提升学习能力238

参考文献240