图书介绍

教师教育学2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

杨跃著著
出版社：北京：北京师范大学出版社
ISBN：9787303208166
出版时间：2016
标注页数：291页
文件大小：57MB
文件页数：300页
主题词：师资培养－高等学校－教材

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图书目录

绪论1

一、“教师人才培养”与“教师教育学科群”2

二、“教师教育专业人才培养”与“教师教育学”4

三、“教师教育学”知识体系构建6

第一编教师教育本体论11

第一章作为实践活动的“教师教育”11

一、西方国家教师教育发展简史11

二、中国教师教育发展简史17

第二章作为研究领域的“教师教育”27

一、教师教育研究的不同范式27

二、当代世界教师教育研究的主要议题31

三、我国教师教育研究的未来发展35

第三章作为独立学科的“教师教育”39

一、“学科”概述39

二、“教师教育学科群”与“教师人才培养”43

三、作为一门独立学科的“教师教育学”46

第二编教师教育价值论57

第四章教师工作与教师职业57

一、教师工作的特殊性57

二、教师职业及其专业化运动59

三、教师职业的专业性64

第五章教师专业的知识基础73

一、对“教师专业知识”的不同认识73

二、教师专业知识基础的争论焦点及知识养成的教育路径80

第六章教师教育目的86

一、教师教育目的概述86

二、不同话语中的教师教育目的89

三、我国教师教育目的观的发展走向94

第七章教师身份102

一、“教师身份”的意涵与特点102

二、不同学科视角的教师身份研究105

三、教师法律身份109

四、教师身份的自我建构与认同112

第三编教师教育方法论119

第八章教师教育主体119

一、教师教育机构119

二、教师教育者126

第九章教师教育模式136

一、教师职前教育的不同模式及其特点136

二、教师入职教育的主要模式及其特点141

三、教师在职培训的主要模式及其特点144

四、影响教师教育模式变革的因素分析148

第十章教师教育课程与教学152

一、课程概述152

二、教师教育课程概述158

三、教师教育课程改革177

第十一章教师教育评价184

一、教师教育标准体系185

二、国际教师教育评价经验及其启示205

第十二章教师专业发展与学习212

一、不同学科视野中的“教师专业发展”212

二、教师学习221

第十三章教师教育制度228

一、制度概述228

二、教师教育制度概述232

三、我国教师教育的制度变迁233

四、教师职业资格制度236

五、教师教育质量保障制度251

六、教师教育制度研究的两个重要议题255

第十四章教师教育政策与法规261

一、教师教育政策概述261

二、教师教育政策的影响因素270

三、我国教师教育政策的特点、历史贡献及其完善273