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第一章 中国产学合作教育的发展和高等教育1

第一节 产学合作教育在中国的崛起1

一、产学合作教育在中国产生的时代背景1

二、中国产学合作教育模式雏形初现2

三、中国特色产学合作教育的形成与发展4

第二节 产学合作教育与高等教育6

一、产学合作教育与高等教育职能6

二、产学合作教育与高校组织结构形式9

第三节 产学合作教育与人才培养12

一、世界大学人才培养观的演进12

二、中国大学人才培养目标的变迁14

第二章 世界产学合作教育的发展现状19

第一节 经济格局的变革催生了产学合作教育19

一、产学合作教育模式的雏形20

二、近代产学合作教育的演变21

三、现代产学合作模式的产生22

第二节 实用主义思想对产学合作教育的推进23

一、美国实用主义概述23

二、杜威对现代教育的探索实践24

三、杜威实用主义教育思想26

四、杜威实用主义教育思想与产学合作教育27

第三节 国外产学合作教育的基本模式及比较28

一、国外产学合作教育的基本模式28

二、国外产学合作教育的比较研究33

第三章 中国产学合作教育的教育思想37

第一节 工学结合教育思想在我国的演变过程37

一、古代中国37

二、近代中国38

三、新中国成立后与改革开放前的工学结合45

四、改革开放后的产学结合48

第二节 现代教育思想对产学合作教育的影响53

一、现代教育思想的基本含义53

二、现代教育思想的结构和功能53

三、实践型教育思想创新的意义54

四、素质教育思想对产学合作教育的影响55

五、中国现代思想家的教育思想对产学合作教育的影响56

六、中国现代职业教育思想对产学合作教育的影响58

七、中国三代领导人的教育思想对产学合作教育的影响59

第三节 终身教育思想对产学合作教育的影响62

一、终身教育思想的基本内容62

二、终身教育思想对产学合作教育的影响66

第四章 中国式的产学合作教育模式69

第一节 中国特色产学合作教育的雏形69

一、高端技能型、应用型专业人才的培养需要产学合作教育70

二、我国产学合作教育模式雏形初现72

第二节 中国特色产学合作教育的形成与发展73

一、我国产学合作教育模式的发展阶段73

二、产学合作教育模式的再认识75

第三节 中国特色的产学合作教育模式76

一、以教学为主导的模式77

二、以科研为主导的模式78

三、以人才培养和储备为主导的模式79

四、以机制创新为主导的模式82

第五章 产学合作教育的教育管理85

第一节 上海工程技术大学产学合作教育的办学实践85

一、以产学研战略联盟为平台，学科链、专业链对接产业链的办学模式86

二、上海工程技术大学产学合作教育模式92

第二节 上海工程技术大学产学合作教育成果99

第三节 产学合作教育的价值链体系分析101

一、价值链分析法101

二、产学合作教育价值链系统的构建102

三、产学合作教育价值链中各相关方的分析102

第六章 高校与企业合作教育的典型案例109

第一节 互惠双赢的产学研结合长效机制——上海工程技术大学机械工程学院与上海人民电器厂合作案例109

一、校企双方产学研合作教育历程回顾与经验总结110

二、校企双方产学研合作教育的优势分析112

第二节 打造“邮轮经济”专业品牌，实现校企共赢——上海工程技术大学管理学院与上海港国际客运中心校企合作案例介绍113

一、上海港国际客运中心简介114

二、旅游管理（邮轮经济）专业产学合作教育模式114

三、积极探索后续合作115

第三节 校企合作 优势互补 实现双赢——上海工程技术大学材料工程学院与永丰热镀锌有限公司合作办学实践115

一、积极沟通交流，和谐互助发展116

二、理论结合实践，培养一线人才116

三、成立挂牌基地，开展长期合作117

第四节“朝阳产业”的校企合作办学模式——上海工程技术大学航空运输学院与上海航空股份有限公司合作办学实践117

一、办学机制：领导挂帅、院务委员会制度卓有成效118

二、办学理念：优势互补、资源共享、利益双赢118

三、专业特色：知己知彼，扬长避短，错位竞争，审时度势118

四、学生就业：“订单式”培养119

五、学科发展：坚持发展是硬道理119

第五节 轨道专业服务心 企业实践我先行——上海工程技术大学城市轨道交通学院与上海地铁第二运营有限公司结对共建育人基地120

一、合作背景120

二、合作模式121

三、探讨与评论121

第六节 复旦大学文科学生参加合作教育模式122

一、文科学生合作教育模式形成的背景122

二、合作教育形成一个原则和三种模式123

三、模式的管理机制126

四、各院系的运作方式128

第七节 上海交通大学培养研究型人才的合作教育模式128

一、模式形成的背景128

二、形成模式的指导思想130

三、多层次、多形式、国际化模式的介绍130

四、模式的受益面与管理运作机制132

五、合作教育的学科建设133

第八节 天津大学以工程与科研为纽带的合作教育模式135

一、多种形式的合作教育模式135

二、合作教育的运行机制138

第九节 南京大学多种形式相互组合的合作教育模式139

一、两种模式139

二、多种形式140

第十节 武汉理工大学“工读交替，预就业”合作教育模式143

一、“工读交替，预就业”的模式简介143

二、模式的运作方式146

三、模式的组织形式147

四、模式的基地建设148

五、模式的评价考核体系148

第七章 中国特色产学合作教育的评估体系151

第一节 构建产学合作教育评估体系的意义152

一、产学合作教育评估体系设计的概述152

二、产学合作教育与产学合作教育评估153

三、建立产学合作教育评估体系的意义154

第二节 实施产学合作教育质量评估的策略155

一、实施产学合作教育质量评估的基本原则155

二、实施产学合作教育质量评估的保障机制156

三、实施产学合作教育评估体系的指标架构157

四、评价产学合作教育各项指标的支撑材料160

第三节 中国产学合作教育评估体系的标准162

一、产学合作教育评估体系的标准内涵概述162

二、中国产学合作教育评估体系的标准指标164

三、实施产学合作教育评估体系的评分标准176

第八章 中国产学合作教育事业的发展愿景177

第一节 中国产学研合作教育发展宣言177

第二节 我国产学合作教育发展的愿景180

一、加大政府对产学合作教育的政策扶持力度180

二、加大对产学合作教育的研究和宣传力度182

三、完善产学合作教育的运行模式183

第三节 国际化产学合作教育发展展望184

参考文献185