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第一章 导论1

第一节 问题的提出与研究的意义1

第二节 教育国际化的研究概况9

第三节 研究的思路、内容与方法28

第二章 教育国际化的基本概念36

第一节 教育国际化概念的综述36

第二节 教育国际化概念的演进44

第三节 教育国际化概念的基本含义55

第三章 教育国际化动因理论与分析框架78

第一节 教育国际化动因的相关理论基础78

第二节 教育国际化多元动因理论103

第三节 教育国际化进程与发展模式：一个综合的分析框架115

第四章 世界教育国际化进程及其模式的嬗变131

第一节“游学”、“游教”之风：初期的教育国际交往132

第二节“世界进入民族主义与国际主义的星群”：教育国际化的现代发展135

第三节 抗衡与共处：第二次世界大战后教育国际化的发展151

第四节 全球化与教育国际化发展模式的转型163

第五章 美国教育国际化发展：从政治外交到全球教育193

第一节 第二次世界大战以前教育国际化的发展193

第二节 以政治外交为基本取向的教育国际化200

第三节 走向全球教育取向的教育国际化发展212

第四节 美国教育国际化发展模式的特征234

第六章 澳大利亚教育国际化发展：从教育援助到教育贸易242

第一节 第二次世界大战后对外教育援助的发展242

第二节 贸易导向的教育国际化的初步发展250

第三节 贸易导向的教育国际化的纵深发展256

第四节 走向追求国际教育品质的教育国际化发展267

第五节 澳大利亚教育国际化发展模式的特征272

第七章 新加坡教育国际化发展：从教育输入到互动融合277

第一节 殖民时期教育体系的输入277

第二节 国际教育输入的初步发展280

第三节 走向国际教育输入与输出双翼发展284

第四节 新加坡教育国际化发展模式的特征296

第八章 南非与拉美国家教育国际化发展：从路径依赖到转型发展303

第一节 南非教育国际化进程303

第二节 拉丁美洲国家教育国际化进程312

第三节 南非与拉美国家教育国际化发展比较324

第九章 不同国家教育国际化发展模式比较334

第一节 不同国家教育国际化运动的基本特征335

第二节 影响不同国家教育国际化能力的要素分析342

第三节 不同国家教育国际化的一般发展模式351

第十章 和衷共济：中国教育国际化发展战略选择368

第一节 教育国际化与中国教育现代化进程369

第二节 中国教育国际化发展新阶段及其现实挑战378

第三节 和衷共济：中国教育国际化发展的新战略模式388

参考文献401

后记427