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第一编1

第一章 苏联的教育1

第一节 战后国民教育的恢复与发展1

第二节 1958年的教育改革11

第三节 60、70年代教育面临的挑战22

第四节 80年代的教育改革方针与国民教育制度的发展32

第二章 赞科夫和苏霍姆林斯基的教育思想45

第一节 赞科夫的教育实验和教学论46

第二节 苏霍姆林斯基论人的全面发展教育59

第二编73

第三章 美国的教育73

第一节 战后学校教育的恢复和改革呼声74

第二节 《国防教育法》和60年代的教育改革78

第三节 70年代的教育再改革89

第四节 80年代的教育改革新浪潮97

第四章 科南特、斯金纳和布鲁纳的教育思想106

第一节 科南特的要素主义教育思想106

第二节 斯金纳的新行为主义教育理论117

第三节 布鲁纳的结构主义教育理论129

第三编143

第五章 英国的教育143

第一节 《1944年教育法》的实施与教育体制改革143

第二节 60、70年代教育事业的整顿和发展148

第三节 《雷弗休姆报告》与高等教育156

第四节 《1988年教育改革法》与教育发展的动向160

第六章 尼尔和皮特斯的教育思想167

第一节 尼尔的自由教育思想167

第二节 皮特斯的分析教育哲学175

第七章 法国的教育184

第一节 战后初期的教育改革184

第二节 戴高乐执政时期（1959—1969）的教育改革187

第三节 70年代职业技术教育和中小学教育改革192

第四节 法国现行教育制度197

第五节 80年代以来的教育改革204

第六节 马里坦的教育思想209

第八章 德意志的教育（一）——德意志民主共和国的教育219

第一节 德国苏占区教育事业的民主改革219

第二节 学校教育事业的社会主义改造225

第三节 发展统一的社会主义教育制度235

第九章 德意志的教育（二）——德意志联邦共和国的教育242

第一节 教育发展概述242

第二节 学前教育和初等教育247

第三节 中等教育254

第四节 高等教育和继续教育262

第五节 职业教育268

第六节 师范教育271

第七节 80年代的某些新发展273

第十章 意大利和瑞士的教育277

第一节 意大利的教育277

第二节 瑞士的教育290

第三节 皮亚杰的教育思想302

第十一章 瑞典、丹麦和挪威的教育316

第一节 瑞典的教育316

第二节 丹麦的教育326

第三节 挪威的教育335

第四编345

第十二章 日本的教育345

第一节 战后初期的社会变革与教育民主化345

第二节 资产阶级民主教育体制的建立350

第三节 经济高速发展时期的教育359

第四节 70年代的教育改革369

第五节 80年代以来教育改革的深化373

第十三章 朝鲜民主主义人民共和国和大韩民国的教育381

第一节 朝鲜民主主义人民共和国的教育381

第二节 大韩民国的教育395

第十四章 印度的教育411

第一节 独立初期的印度教育411

第二节 60年代的教育政策与教育改革417

第三节 70年代的教育发展421

第四节 80年代的教育改革425

第十五章 印度尼西亚和菲律宾的教育434

第一节 印度尼西亚的教育434

第二节 菲律宾的教育449

第五编463

第十六章 智利、巴西和墨西哥的教育463

第一节 智利的教育464

第二节 巴西的教育474

第三节 墨西哥的教育484

第十七章 埃及和尼日利亚的教育492

第一节 埃及的教育492

第二节 尼日利亚的教育501

第十八章 澳大利亚和新西兰的教育510

第一节 澳大利亚的教育510

第二节 新西兰的教育529

结语542