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第一章 全面推进素质教育的时代意义1

第一节 素质教育产生的背景和过程1

第二节 全面推进素质教育的意义20

第二章 大学推进素质教育的必要性30

第一节 更新人才质量观，培养高素质创新人才30

第二节 大学推进素质教育需要解决的几个重要问题43

第三节 正确处理素质教育中的几个关系48

第三章 素质教育的概念53

第一节 素质的概念53

第二节 素质教育的概念70

第三节 素质教育的本质与特征74

第四节 大学素质教育现状与发展趋势83

第四章 素质教育的科学理论基础92

第一节 素质教育的哲学基础92

第二节 素质教育的生理学基础97

第三节 素质教育的心理学基础101

第四节 素质教育的教育学基础109

第五章 素质教育的指导思想117

第一节 马克思主义关于人的全面发展学说117

第二节 毛泽东教育思想121

第三节 邓小平教育理论125

第四节 第三代中央领导集体关于教育的新思想137

第六章 以素质教育的德育观构建大学德育体系141

第一节 以素质教育的德育观构建学校德育体系141

第二节 大学德育目标概述145

第三节 大学德育内容体系156

第四节 大学德育途径体系174

第五节 大学德育方法体系179

第六节 大学德育管理体系183

第七章 实施创新教育 培养创新人才192

第一节 新世纪呼唤创新教育192

第二节 创新教育的内涵206

第三节 创新教育与大学生个性发展215

第四节 高等工程教育创新教育220

第八章 大学人文教育与科学教育的整合229

第一节 加强人文素质教育229

第二节 加强科学素质教育236

第三节 科学教育与人文教育的整合240

第九章 大学审美素质教育246

第一节 审美素质教育的重要意义247

第二节 审美素质教育的主要内容252

第三节 普通高等学校艺术教育的途径与方式258

第十章 大学身心素质教育260

第一节 身体素质目标及教育260

第二节 心理素质目标及教育268

第十一章 大学素质教育与教师素质285

第一节 教师素质是推进素质教育的关键因素285

第二节 从“清华”“北大”的崛起，看教师的关键作用292

第三节 提高素质 应对挑战302

第十二章 大学素质教育的途径和方法311

第一节 教学是实施素质教育的基本途径311

第二节 实施素质教育的其他途径和方法322

第十三章 大学素质教育的评价327

第一节 素质教育评价的意义、原则和内容327

第二节 高等学校素质教育评价的程序和方法340

后记343