现代职业教育教学论2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

现代职业教育教学论PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一章 现代职业教育教学引论1

第一节 现代职业教育教学论界定1

一、教学、教学论与职业教育教学论1

二、职业教育教学论的特点3

三、现代职业教育教学论界定6

第二节 职业教育教学论思想的历史研究概述7

一、中国职业教育教与学的历史研究概述7

二、国外职业教育教学论思想的历史研究概述15

第三节 现代职业教育教学论体系18

一、现代职业教育教学论体系的现状19

二、现代职业教育教学论体系的特点20

三、现代职业教育教学论体系的内容21

四、现代职业教育教学论体系的构建22

第二章 职业教育教学观念论24

第一节 职业教育教学观念概述24

一、教学观念决定教学行为24

二、传统职业教育教学观念26

三、现代职业教育教学观念的特点27

第二节 就业导向的教学指向观29

一、就业导向教学观念的涵义29

二、贯彻就业导向教学观念的措施30

第三节 职业基础的教学目标观32

一、学生学用不一致的原因分析32

二、教育类型与目标定位33

三、职业学校应着眼于职业基础教育36

第四节 “一体化”的教学实施观38

一、理论与实践相分离教学的弊端38

二、“一体化”教学的涵义38

三、如何实现“一体化”教学40

第五节 行为导向的教学方法观41

一、行为导向教学的涵义42

二、行为导向教学的特点43

三、行为导向教学理念的运用44

第三章 职业教育教学设计论45

第一节 职业教育教学目标的设计45

一、以情境为依据的职业教育教学目标的制定过程45

二、具有多个层次和维度的职业教育教学目标结构46

三、以“达标”为依据的职业教育教学目标的检查与评价48

第二节 职业教育教学过程的设计50

一、以职业情境中的行动能力为教学目标50

二、以跨学科的综合课程为教学内容51

三、以学生为中心的教学方法52

四、以系统性为特征的教学组织52

五、以开放性为特点的教学场所53

第三节 职业教育教学评价的设计53

一、职业教育教学评价的原则53

二、职业教育教学评价的内容55

三、职业教育教学评价的方法57

第四节 职业教育教学制度的设计61

一、职业教育教学制度的内涵61

二、传统职业教育教学管理制度的特点及缺陷62

三、现代职业教育教学管理制度的特点及发展趋势63

第五节 职业教育教学质量保障体系的设计67

一、职业教育教学质量保障体系的组成67

二、职业教育教学质量保障体系的建立73

第四章 现代职业教育教学内容开发论77

第一节 职业教育教学内容开发概述77

一、职业教育教学内容的涵义及其特点77

二、职业教育教学内容的基本构成78

三、职业教育教学内容开发79

第二节 职业教育教学内容开发的条件和方式80

一、职业教育教学内容开发的条件80

二、职业教育教学内容开发的方式82

第三节 职业教育教学内容开发的流程和策略93

一、职业教育教学内容开发的流程93

二、职业教育教学内容开发的策略99

第五章 职业教育教学借鉴论102

第一节 “双元制”教学102

一、德国“双元制”教育的内涵102

二、德国“双元制”教学的特点103

三、对德国“双元制”职业教育教学模式的评价105

四、对我国职业教育教学的借鉴107

第二节 模块教学（MES）112

一、模块教学的内涵112

二、模块教学的特点112

三、对模块教学的评价113

四、模块教学对我国职业教育教学的借鉴意义115

第三节 能力本位教学118

一、能力本位教学的来源与内涵118

二、能力本位教学的特点119

三、对能力本位教学模式的评价121

四、对我国职业教育教学的借鉴123

第六章 现代职业教育教学实践论128

第一节 “双证书”制度下的教学129

一、背景与概况129

二、“双证书”制度下的教学130

三、对“双证书”教学的评价132

第二节 工学结合、半工半读模式下的教学133

一、背景与概况133

二、什么是“工学结合”“半工半读”135

三、工学结合、半工半读模式下的教学135

四、对工学结合、半工半读模式下教学的评价139

第三节 “宽基础、活模块”课程实践140

一、背景与概况140

二、“宽基础、活模块”课程模式的指导思想和目标142

三、“宽基础、活模块”课程的结构与开发145

四、集群的四种思路149

五、对“宽基础、活模块”课程模式的评价150

第七章 现代职业教育教学动向论151

第一节 职业教育教学的十大成就151

一、形成就业导向的培养目标151

二、形成工作过程的教学内容152

三、形成职业教育特色的教学方法153

四、建立能力本位的教学评价体系153

五、形成实训实习的教学平台154

六、建设“双师”素质的教师队伍155

七、推行半工半读的学习制度155

八、建立困难学生援助制度156

九、形成地方特色的校本教材157

十、推进多元化的教学管理157

第二节 职业教育教学的十大问题158

一、职业教育教学理论研究不深158

二、职业教育教学规律认识不够159

三、职业教育教学目标表述不清160

四、职业教育教学内容与企业联系不紧161

五、职业教育教学方法结构体系不全162

六、职业教育教学“双师型”教师不足163

七、职业教育教学基础能力不强164

八、职业教育教学个性化模式不多165

九、职业教育教学策略设计不新166

十、职业教育教学评价渠道不畅167

第三节 职业教育教学的十大趋势168

一、从传统教学思想向现代教学思想转变168

二、从重视理论教学走向重视实践教学169

三、从结构化教学走向体系化教学170

四、从学校传统教学走向半工半读的新型教学171

五、从重视技能训练走向重视技术增值172

六、从就业教学走向创业教学172

七、从平面教学走向立体教学173

八、从终结性学习走向终身性学习174

九、从注重教学手段走向与注重教学心理相结合175

十、从单一教学评价走向多元评价体系176