教学论新编2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

教学论新编PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一编 总论3

第一章 教学释义3

第一节 对教学的不同理解3

第二节 教学的基本含义6

第二章 教学论概览16

第一节 教学论研究的问题16

第二节 国外教学论的形成与发展18

第三节 我国教学论的发展过程及其存在的问题52

第三章 发展性教学论的建构65

第一节 发展性教学论建构的时代背景65

第二节 发展性教学论的特征70

第二编 学习与发展的过程77

第四章 学习与发展的基本过程77

第一节 发展的本质77

第二节 发展的机制82

第三节 能动活动的主体：学生97

第四节 能动活动的对象：发展资源105

第五节 学习活动的类型划分108

第五章 知识学习、操作学习和交往学习116

第一节 知识学习116

第二节 操作学习140

第三节 交往学习151

第六章 反思学习、观察学习和实践学习178

第一节 反思学习178

第二节 观察学习187

第三节 实践学习196

第七章 不同学习活动在学生发展中的关系210

第一节 活动与发展之间的相关对应性210

第二节 书本知识学习与实际活动在两类不同素质发展中的关系216

第三节 促进学生全面发展的多维学习之间的关联与互动220

第八章 学习方式224

第一节 学习方式的意义224

第二节 学习方式的多样性230

第三节 几种常见的学习方式236

第四节 学习方式的选择279

第三编 教导的过程287

第九章 教导的功能287

第一节 教导对于学习与发展的功能287

第二节 教导与学习之间的功能关系289

第十章 教导的机制299

第一节 教导作用于学习的机制299

第二节 教导机制展开的教学活动结构303

第三节 教导作用于学习的内容307

第十一章 教导的内容（一）：设计教学目标311

第一节 教育目标的层次与类别311

第二节 教育目标的设计313

第三节 课程与教学目标的设计和表述325

第十二章 教导的内容（二）：重组和开发课程资源332

第一节 重组和开发课程资源的必要性332

第二节 重组和开发课程资源的原则337

第三节 重组和开发课程资源的方式340

第十三章 教导的内容（三）：选择教学组织形式345

第一节 教学组织形式的历史考察345

第二节 教学组织形式的问题域及类型351

第三节 常见的教学组织形式353

第四节 教学组织形式的选择和创造366

第十四章 教导的内容（四）：管理学习过程372

第一节 创设有效的学习环境372

第二节 预防性课堂管理374

第三节 处理学生的课堂问题行为379

第十五章 教导的内容（五）：激发学习主体性385

第一节 激发学习主体性的意义385

第二节 学习动机的激发386

第三节 学生自我意识的培养399

第十六章 教导的内容（六）：促进学习过程有效地开展404

第一节 讲述405

第二节 提问415

第三节 示范419

第四节 策略（方法）指导425

第五节 反馈与强化434

第十七章 教导的内容（七）：评价学习效果443

第一节 教学评价概述443

第二节 纸笔测验445

第三节 表现性测验451

第四节 档案袋评价460

第四编 具体情境中的教学467

第十八章 教学的情境性467

第一节 教学情境性的相关研究467

第二节 教学情境性的含义及表现472

第三节 教学情境性存在的原因478

第十九章 具体的教学及其把握485

第一节 具体教学的复杂性特征485

第二节 教学思维方式的转换489

第三节 教学行为的调整：走向选择与创造498

第四节 教学选择、创造与教学模式511

第五节 教学选择、创造与教学艺术526

主要参考文献535

后记546