文化变迁中的文化再制与教育选择 西双版纳傣族和尚生的个案研究2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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导论1

一、研究目的与意义3

二、相关研究动态与文献综述8

三、理论准备——文化再制理论28

四、基本概念的界定33

五、研究视角和研究方法37

第一章 勐罕傣族及社区背景42

第一节 关于勐罕42

第二节 关于勐罕傣族的文化简介57

第二章 勐罕教育：地方文化的传统和国家文化的发展69

第一节 佛寺教育与地方传统70

一、对佛寺教育的一般描述73

二、佛寺教育何以成为傣族“传统”80

三、解放后勐罕佛寺教育的发展91

第二节 学校教育的发展与“和尚生”的出现97

一、勐罕学校教育的发展历史97

二、和尚入学：冲突与妥协103

三、“通过仪式”的作用：入寺和入学108

第三节 聚焦：文化结构与教育选择117

第三章 和尚生：行走在寺与校之间126

第一节 佛寺教育的文化再制与衰微126

一、佛寺，在国家与村寨之间126

二、入寺？不入寺？129

三、佛寺生活及佛寺教育的衰微136

第二节 学校里的文化再制与抵制153

一、勐罕镇中学与和尚生154

二、国家认同、民族认同和佛教徒的身份165

三、和尚生学业成就的低下179

四、漠视规范与反学校文化197

五、个案：和尚生岩诺的故事216

第三节 和尚生的去向选择：从文化再制到社会再制227

一、在佛寺教育中追求文凭：帕段法的故事231

二、由“和尚”到“佛爷”：督比空的故事239

三、学校教育的“成功者”：岩迈罕的故事243

第四章 文化冲突与教育变革248

第一节 学校教育的“困境”249

一、“传统”与“现代”的断裂250

二、“国家整合”与“地方差异”的冲突256

第二节 学校与社区共建模式的探讨261

一、建设“共同文化”的理念261

二、操作性的模式探讨269

第五章 结语283

一、研究内容与结论283

二、文化再制理论本土化的思考287

三、研究方法的反思及研究局限291

参考文献296

中文文献296

英文文献306

附录309

一、调查问卷309

二、田野日志摘选318

后记345