图书介绍

教师自主发展及其内在机制2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

姜勇，洪秀敏，庞丽娟著著
出版社：北京：北京师范大学出版社
ISBN：9787303070404
出版时间：2009
标注页数：404页
文件大小：75MB
文件页数：416页
主题词：中学数学课－初中－教学参考资料

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图书目录

第一章教师发展新诠释1

一、教师发展的重要性4

二、教师发展的本质9

三、教师发展的特征15

四、教师发展的内容22

五、聚焦教师自主、内在发展及其机制35

第二章新教师角色观与教师发展40

一、新时期教师角色的转型41

二、新教育社会学视野中的理想教师50

三、理想教师的特征解读60

第三章知识观转型与教师发展81

一、知识观转型：后现代知识观的特征解读82

二、知识观转型与教师的新教育观94

三、知识观转型与教师的主体参与101

第四章现代交往理论与教师发展107

一、从交往理论出发看师生交往对教师发展的影响107

二、有效的师生交往对教师成长的作用130

三、对话精神：有效师生交往的重要途径142

第五章教师的个人理论151

一、个人知识：教师个人理论的重要构成152

二、个人成长史：教师个人理论的重要源泉161

三、知识管理：新时期教师个人理论形成的重要工具170

四、叙事探究与教师个人理论的形成180

第六章教师的实践智慧191

一、实践智慧的新解读192

二、教师实践智慧的新转向199

三、实践智慧的边缘化及其对教师发展的影响205

四、实践智慧形成的途径211

第七章教师的自主发展220

一、教师发展的实质：自主发展221

二、自主发展的缺失及带来的影响230

三、教师自主发展的类型233

四、教师自主发展的有效促进241

第八章教师的自我效能感247

一、教师自我效能感的本质、结构与特征247

二、自我效能感：教师自主发展的重要内在动力机制256

三、教师自我效能感的形成与发展过程及其作用机制263

四、教师自我效能感的主要成因及其促进272

第九章教师的反思288

一、反思的价值：促进教师自主发展的重要途径289

二、教师反思的内涵与本质296

三、教师有效反思的特征与过程305

四、教师反思的现状与影响因素314

五、促进教师形成更有效的反思323

第十章教师专业发展的新教育范式328

一、参与式培训329

二、合作学习344

三、行动研究360

四、教师专业发展学校375

主要参考文献393