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绪论1

第一编 结构篇11

第一章 高校组织结构的理论基础11

第一节 组织结构的基本内容11

一、结构对组织的重要意义11

二、组织结构的三个维度12

第二节 组织结构的决定因素14

一、目标与组织结构14

二、技术与组织结构16

三、规模与组织结构17

四、环境与组织结构19

第三节 组织结构的基本形态21

一、传统的组织结构类型21

二、新型的组织结构类型22

第二章 学术属性的高校组织结构25

第一节 高校学术组织的概念与特点25

一、高校学术组织的概念25

二、高校学术组织的特点26

第二节 高校学术组织结构的设置29

一、学校学术委员制度29

二、高校基层学术组织30

第三节 高校学术组织结构的建设35

一、高校学术组织的完善36

二、基层学术组织的重构39

第三章 行政属性的高校组织结构43

第一节 高校行政组织的内涵与特点43

一、高校行政的学理视角43

二、高校行政的应然特点44

第二节 高校行政权力与相关概念46

一、高校行政权力及其他47

二、我国高校行政的现状49

三、高校行政理念的优化51

第三节 高校行政机构的设置52

一、高校行政机构的设置52

二、高校行政机构的问题56

三、高校行政机构的优化57

第四章 产业属性的高校组织结构59

第一节 高校产业属性的理论分析59

一、高校组织的产业属性59

二、高校产业属性的理论依据61

第二节 作为准营利性的高校组织64

一、高校产业组织的特殊性64

二、作为准营利组织的高校66

第三节 高校后勤组织及校办产业71

一、高校后勤组织的构建71

二、我国高校后勤产业形态75

第二编 规则论81

第五章 高校组织规则的理论基础81

第一节 规则的概念与价值81

第二节 规则的特点和分类82

一、规则的特点82

二、规则的分类84

第三节 作为规则的高校制度87

一、作为规则的高校制度87

二、高校规则存在的问题88

第六章 高校组织的学术规则90

第一节 高校组织学术规则涵义90

第二节 高校组织学术规则样态分析91

一、作为团体信念的学术规则91

二、作为学术规范的学术规则92

三、作为实践运行的学术规则94

第三节 高校组织教师行为规范95

第七章 高校组织的行政规则98

第一节 作为行政组织的规则98

一、行政组织规则98

二、高校行政组织规则特点100

第二节 高校组织行政规则的样态分析101

一、作为学校制度文本的行政规则101

二、高校组织行政制度的问题103

三、高校组织行政制度的优化105

第八章 高校组织的经营规则108

第一节 地方高校产品经营策略108

第二节 地方高校资产经营策略110

第三节 地方高校资本经营战略111

第三编 行为篇115

第九章 高校组织行为的理论基础115

第一节 行为科学有关理论115

第二节 组织行为学有关理论118

第三节 教育组织行为的类型120

第十章 高校组织的个体行为122

第一节 高校组织教师行为123

一、高校教师需要与高校规则123

二、高校的教师行为激励管理125

三、高校教师的规则应对行为127

四、教学中心与教师行为逻辑129

第二节 高校组织学生行为136

一、高校的学生管理权136

二、高校学生行为规范137

三、学生逃课行为分析138

第三节 高校组织职员行为142

一、高校组织职员的行为问题142

二、基于知识人的管理规则优化145

三、高校职员行为激励与规制150

四、高校组织职员行为规范153

第十一章 高校组织的群体行为156

第一节 高校组织群体含义156

一、组织群体概念156

二、高校组织群体分类158

第二节 高校组织群体冲突160

一、高校组织群体冲突的概念160

二、高校组织群体主要冲突162

三、高校组织群体冲突的解决166

第十二章 高校组织的教学飘移172

第一节 教学中心的合法性172

一、“教学中心”孕育了高等教育的首个职能173

二、“教学中心”属于高等教育的首要职能173

三、“教学中心”被国家组织赋予了制度合法性174

第二节 教学中心的基本要义174

一、提倡学生中心，反对教师中心174

二、反对科研中心或服务社会中心175

三、以教学为中心是一种教育原则175

第三节 教学中心的飘移原因176

一、高校教学中心飘移的行为表现176

二、高校教学中心飘移的行为理由177

第四节 教学中心的回归行为179

一、国家教学中心政策的具体化和理性化179

二、规范和引导第三方重视回归“教学中心”180

三、高校内部政策的教学中心回归180

第四编 展望篇185

第十三章 高校组织的终极追求185

第一节 成员生命的自由开展185

一、生命的自由开展185

二、学生的全面发展186

三、教师的事业发展188

四、职员的职业发展191

第二节 社会价值的最大实现194

一、人才培养195

二、科学研究196

三、社会服务197

四、文化传承与创新198

第十四章 高校组织结构优化路径200

第一节 从高校组织管理到组织治理的理念200

第二节 高校多元参与治理模式的体制建构202

一、建立高校法人制度，确保高校办学自主权202

二、健全学术委员会制度，确保高校治理中学术权威的作用203

第三节 不同类型高校组织结构变革203

一、研究型高校204

二、教学研究型高校206

三、教学型高校207

第十五章 高校组织的法治道路209

第一节 高校组织规则的实然与应然210

一、公平与正义的应然取向210

二、效率与秩序的实然取向211

第二节 高校组织规则的法律规制213

第三节 高校组织规则的法治程序215

参考文献217

后记227