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第一编 绪论1

第一章 比较教学论的对象和方法论基础1

第一节 比较教学论的对象1

第二节 比较教学论的方法论基础11

第二编 教学论的历史发展——纵向比较18

第二章 外国教学论的历史发展18

第一节 古代的教学论18

第二节 中世纪后期的教学论26

第三节 近代的教学论33

第四节 现代的教学论48

第三章 中国教学论的历史发展72

第一节 先秦时期的教学论72

第二节 汉唐时期的教学论83

第三节 宋元明清时期的教学论91

第四节 近现代的教学论100

第三编 教学论的当代研究——横向比较112

第四章 教学任务与教学过程112

第一节 教学任务113

第二节 教学过程128

第三节 教学规律156

第五章 教学原则169

第一节 教学原则的概念和作用169

第二节 教学原则的来源和依据173

第三节 教学原则的内容和体系177

第一节 课程概述198

第六章 课程198

第二节 课程设计209

第三节 课程编 制理论230

第四节 学校课程的实施与改革255

第七章 教学方法271

第一节 教学方法概述271

第二节 当代的教学方法279

第三节 教学方法的分类310

第四节 教学方法的优选325

第八章 教学组织形式336

第一节 教学组织形式概述336

第二节 教学组织形式的类型341

第三节 教学组织形式的特点与选择359

第四节 课的类型和结构363

第九章 教学评价372

第一节 教学评价概述372

第二节 教学评价的主要类型375

第三节 现代教学评价的一般方法384

第四节 以分数（评分制）为焦点的教学评价改革实验392

第五节 当代教学评价的特点和趋势402

第四编 结语408

第十章 当代教学论研究的趋势与比较教学论研究的前景408

第一节 当代教学论研究的趋势408

第二节 比较教学论研究的前景420