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班主任的素质1

班主任要“知人善任”1

班主任要树立哪些教育观念2

班主任须具备哪些应变能力3

班主任要有美感4

班主任的讲话艺术5

班主任要善于和学生沟通7

谈班主任的心理保健11

当好班主任——贵在爱、重在导13

班主任工作小窍门16

班主任的工作艺术18

素质教育20

德育是整体提高班级素质的核心20

浅谈素质教育中的心育25

谈班主任在实施素质教育中的主导作用30

强化中小学生审美教育刻不容缓33

浅谈班级工作中的审美教育38

因人施教44

把握教育学生的五个时机44

培养自尊不宜过头46

动其心，忍其性48

“缓处”拨开锈锁52

不要嫌弃个性强的学生54

如何教育“犟”学生57

关注内向型学生的心理是班主任的职责61

赞扬、批评与谈心64

称赞的力量64

班主任对学生实施表扬的七大误区66

批评学生“八忌”68

轻声细语的批评效果好69

班主任要巧妙把握批评的艺术71

班主任如何选择批评方式73

以退为进，“曲线”育人75

用“聊天法”策略教育学生78

班级管理82

班级管理工作方法漫谈82

浅谈起始年级的班级建设86

班级管理改革新探91

班级管理中的“四严”95

浅谈班级行规管理99

谈班级管理中“宁精勿滥”原则的运用103

试述培养良好班集体的意义105

班级干部培养110

浅谈班干部的选拔和培养110

用人之长与用人之短114

班干部轮换制的运行机制117

班主任如何开好班干部会120

班级活动123

班会课是什么123

设计、组织好主题班会125

主题班会设计导引128

活动课程模式131

活动课程的方法133

使我们的教室美起来——浅谈图文熏陶135

协调师生、学生间的关系138

师生关系是做好班级工作的基础138

班主任和学生关系的三种比喻143

班主任与学生交往中的负效应145

调节班主任与学生的距离147

师生对立情绪的成因和消除150

班主任的公关艺术152

浅议学生正确处理人际关系能力的培养154

学生之间的争吵也许是件好事157

家访159

谈家访的独特作用159

尊人尊己是班主任与家长的交往准则162

家长下岗对学生形成的负面影响不容忽视164

写好操行评语167

写一则漂亮的操行评语167

操行评语要因人“画像”169

班主任怎样写好评语172

浅谈学生的操行评定173

给学生一面镜子178

让学生自己写评语180

操行评语例谈182