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上编 借鉴概览3

第一章　多元智能在大陆3

第一节　多元智能理论简介3

第二节　多元智能理论与我国教育改革政策的高度一致性16

第三节　多元智能理论的引入及其研究的启动26

第四节　大陆初显“多元智能热”及对其的“冷思考”49

第二章　多元智能在香港、澳门及台湾83

第一节　教师应学会设计符合多元智能理论的教学活动83

第二节　在当前情况下如何实施因材施教85

第三节　教师要处理好开展多元智能教育与家长对学业成绩期望提升的矛盾89

第四节　支持多元智能理论的立论基础的探讨91

第五节　多元智能在台湾（内容暂略）101

下编 实践举要101

第三章　多元智能在幼儿教育中的实践101

第一节　幼儿教育与多元智能理论101

第二节　多元智能理论指导下的幼儿园和谐发展课程方案：南京师范大学的实践研究105

第三节　在多元智能理论指导下的“整体化和个性化教育”：清华大学洁华幼儿园的教育实践110

第四节 以评价为手段促进幼儿多元智能的发展：北京汇佳幼儿园的教育实践122

第四章　多元智能在小学教育中的实践135

第一节　从多元智能的视角重新认识小学教育的任务135

第二节　多元智能理论在小学学科教学中的改革尝试139

第三节　借鉴多元智能理论，开发小学综合实践课148

第四节　多元智能理论对评价领域的影响155

第五节　多元智能理论在小学其他领域的体现162

第六节　小学教育工作者实践多元智能理论后的反思167

第五章　多元智能在初中教育中的实践171

第一节　多元智能理论与初中教育的相遇171

第二节　山东诸城龙源学校借鉴多元智能理论开发校本课程的实践174

第三节　北京市昌平三中借鉴多元智能理论改革教学模式的实践183

第四节　北京市昌平三中通过多元智能实践研究促进教师与学校发展的实践190

第五节　初中学校借鉴多元智能实践研究的反思194

第六章　多元智能在高中教育中的实践199

第一节　多元智能理论与普通高中教育的相遇200

第二节　多元智能理论在高中的渗透现状描述204

第三节　多元智能理论在高中实践的反思与展望219

第七章　多元智能在培智教育中的实践223

第一节　培智教育观念转变的明灯223

第二节　海淀培智中心学校的多元智能之路225

第三节　多元化的教育实践活动242

第八章　多元智能在职业教育中的实践248

第一节　学以致用掌握技能为学生就业打好基础248

第二节　借鉴多元智能理论培养出的毕业生具有的优势250

第三节　多元智能在职教实践中的个案254

参考文献259

编后话261