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第一编 冷观课堂另类现象2

偏离了目标的成功2

一个教材，三种演绎——《最大的麦穗》一课三教给我们的启示5

窗外的鸟儿一定是鸟妈妈？10

用想像移情，和文本共鸣——《云房子》另类教学片段与思考12

课堂上，你该奖孩子什么？16

示范课：浅尝辄止的示范18

“短信”平台：引来一池春水21

两个细节的逆向思考23

阅读课切莫“画蛇添足”25

让教育自然地流淌27

把心放进课堂30

剑走偏锋求正果32

诗歌教学怎能没有诗意？33

诗意要走入心灵深处36

第二编　我的另类教学尝试39

“空白”的语文课39

弹子球和口语课41

蝙蝠如何飞行？——苏教版小学语文第十册《夜晚的实验》教学案例解读45

“春的联想”怎么联想春？53

点燃阅读的灵性——《三亚落日》教学片段反思59

不必“为尊者讳”——我教《千篇一律与千变万化》62

点击难忘的“隧道”65

指尖上的智慧——《天鹅的故事》教学谈68

请给我多一点的时间和空间——《皇帝的新装》一课教学中的三个片段74

尊重学生，从教学设计开始79

精彩，源自创设自由发展的空间84

高峰体验——语文课堂的魅力——《莫高窟》教学及其反思86

让语言与精神在对话中发展——《塞下曲》教学实录与反思89

《特殊的葬礼》的特殊93

言说怎样更有语文的韵味？——诸向阳《特殊的葬礼》之课案评议101

第三编　名师的另类教学艺术106

拾起一片最美的落叶——特级教师窦桂梅《落叶》教学实录以及点评106

简简单单上语文课118

语文教学到底需要什么？——有感于三堂同题课《再别康桥》122

请你不要叫我的名字，好吗？125

“生命”的主题演绎出精彩的课堂127

学生才是思考的主体132

学会与文本对话——《我不是最弱小的》教学评析143

课文的另类读法——听于永正老师上《小稻秧脱险记》有感148

一节“读”具匠心的阅读课——谈孙双金老师的朗读教学151

读斯霞老师《我们爱老师》课例有感155

用思维和情感读课文——《猫》案例分析158

教师心中要有“书”166

在“咬文嚼字”中触摸心灵——著名特级教师支玉恒执教《丰碑》品词艺术赏析170

跳出“课文”教课文——孙建锋教学艺术片段赏析174

让引导散发生命的活力——听强洪权《船长》有感177

营造自由轻松的习作环境182

后记189