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第一章　课堂教学准备艺术1

1．领悟中，突出教材的目的性、选择性1

2．预设中，彰显教材的人文性、工具性3

3．教案中，渗透教学方法灵活性4

4．智慧中，渗透教材内容“五化”5

5．挖掘中，把握好教材与“学本”的关系6

6．斟酌中，把握好因循教材与“改造”教材的关系7

7．深入学生中，找准教学起点8

8．客观分析中，把握教材重点9

9．明确目标中，搞好教材的弹性预设9

10．能力转化中，增加教学内容的厚度10

11．吃透文本中，注重教学设计细节12

12．微笑中，拉近师生的心14

13．自然中，课堂教学精彩无痕16

14．亲近中，真情打动学生的心19

15．游戏中，点燃快乐课堂的火种20

16．激趣中，轻松进入学习状态21

17．幽默中，彰显教师魅力22

18．备课中，彰显精彩24

第二章　课堂教学情境创设艺术26

一、新课导入情境创设艺术26

1．乘趣味先导之舟，达学而不厌之彼岸26

2．承上启下，温故而知新27

3．万事情为先27

4．开门见山，直接导入28

5．精心构思，巧布悬念29

6．情境，在不知不觉中进入角色30

7．实物演示，让课堂成为学生的乐园31

8．视听共赏，陶冶情操32

二、新课前展示情境创设艺术33

1．在巧设情境中精彩展开33

2．在导读梳理中精彩展开34

3．在启发联想中精彩展开35

4．在问题解决中精彩展开35

5．在合作学习中精彩展开37

6．在观察思考中精彩展开38

7．在自主探究中精彩展开39

8．在随堂练习中精彩展开40

9．在热烈讨论中精彩展开41

10．在深入体验中精彩展开43

第三章　课堂教学讲授艺术44

1．博采精用44

2．成竹在胸45

3．围绕重点45

4．关键突破46

5．“快、慢、透、多”47

6．讲与不讲，有机辩证47

7．课堂讲授中的“空白”运用49

8．课堂讲授中的“随意”运用50

9．讲授“悬念”设置51

10．课堂讲述语转化技巧56

第四章　课堂教学对话与沟通艺术60

一、课堂提问艺术60

1．有效提问，情意共振60

2．会抓生成资源，凸现学生个性61

3．发散思维，挖掘内涵63

4．跳一跳，摘桃子64

5．讲究时机，适时质疑65

6．灵活评判，牵引思考66

二、课堂对话艺术67

1．精神敞开，彼此接纳67

2．直面文本，切入语境70

三、课堂沟通艺术74

1．舒展灵性，口表我意74

2．直抒心灵，敢说真话77

3．道德至上，自尊自信78

第五章　课堂教学生成艺术81

1．在互动交流中精彩生成81

2．在纠误提升中精彩生成82

3．在弹性预设中精彩生成83

4．在捕捉分歧中精彩生成85

5．在突发事件中精彩生成87

6．在大胆想象中精彩生成88

7．在海纳百川中精彩生成89

8．在耐心倾听中精彩生成90

第六章　课堂教学智慧拓展艺术92

1．在学生的兴趣点上智慧拓展92

2．在学习的难点上智慧拓展93

3．在个性化学习的建构中智慧拓展94

4．在生活实践中智慧拓展96

5．在运用多媒体资源中智慧拓展98

6．在留心生活、关注社会中智慧拓展99

7．在激情启智中智慧拓展100

8．在错误的捕捉中智慧拓展102

第七章 引导学生学会学习的艺术104

1．新课伊始，激发兴趣104

2．课堂行进，维持兴趣105

3．课堂终结，发展兴趣107

第八章　课堂教学整合艺术109

1．语文学科与多媒体的整合109

2．数学教学与艺术教育的整合125

3．艺术课堂教学的整合127

第九章　课堂教学组织、管理与调控艺术132

1．组织教学过程，从混乱到有序132

2．宽严适度，统一与差异相结合136

3．调控学习步调，从混乱到有序138

4．多层互动，从平寂到活跃141

5．问题探询，从偏移到“正途”143

第十章　课堂教学应变艺术145

1．幽默法145

2．宽容法145

3．警告法146

4．分身法146

5．克制法147

6．嫁接法147

7．暂冻法148

8．调虎离山法148

9．因势利导法148

10．转换思路法149

11．问题转换法149

12．增补法150

13．升温法150

14．讨论法150

15．激将法151

16．调整法152

17．暗收法152

18．错导法153

19．悬挂法153

20．注视法154

21．暗示法154

22．提问法155

23．沉默法（停顿法）155

24．接近法155

25．表扬法156

26．特殊法156

27．情感法156

28．诱导法157

29．旁敲侧击法157

30．设悬激奇法158

第十一章　课堂教学举例艺术159

1．叙述故事159

2．列数据160

3．旁征博引161

4．幽默想象162

5．虚构假设163

第十二章　课堂教学评价艺术165

1．分层评价，扬起自信的风帆165

2．参与评价，激发学习的主动性166

3．艺术化语言，唤醒参与的热情167

4．真情流露，打动学生心灵168

5．多样性评价，激发求知欲望169

6．个性化评价，顺应自由的发展170

7．生命化评价，注重个体体验171

8．赏识性评价，催生学习的动力172

第十三章　课堂教学结课艺术175

1．记事提要，纂言钩玄175

2．设疑伏笔，造成悬念176

3．比一比，更清楚176

4．拓展延伸，激发思考177

5．学以致用，练习巩固178

6．无为而“治”178

7．煽情结尾，回味无穷179

8．启导预习，知识迁移180

9．首尾照应，水到渠成181

10．引而不发，强而弗抑182

第十四章 形成自己的教学艺术183

1．教师自己教学艺术形成的要素183

2．教师自我教学艺术形成的阶段186

3．教师自己教学艺术形成的方法188

4．教师自己教学艺术形成的进程191