做一流的教学能力 特级教师林华民的108年教学主张2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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第一篇 清新实用的教学理念3

第一章 新课堂教学十大原则3

第一条 面向全体原则4

第二条 个性教学原则5

第三条 简约课堂原则7

第四条 知情并重原则8

第五条 直观教学原则10

第六条 问题教学原则11

第七条 先学后教原则13

第八条 当堂过关原则14

第九条 激励课堂原则15

第十条 永不替代原则17

第二章 课堂应成为五种地方20

第十一条 课堂是学生自主学习合作学习的地方20

第十二条 课堂是师生交流情感以及信息的地方22

第十三条 课堂是师生共同质疑、释疑、生疑的地方23

第十四条 课堂是学生个体表现、体验成功的地方25

第十五条 课堂是师生共同感悟做人道理的地方27

第三章 中小学教师的基本素质30

第十六条 中小学教育的“两基目标”30

第十七条 中小学教师的“两基素质”31

第十八条 教师应具备的“三基素养”32

第十九条 课堂教学要有“五会追求”33

第二十条 区分教师的“三层次标准”34

第二十一条 什么是教师的第一角色35

第二十二条 藏起一半爱给教师自己36

第二十三条 立志成为有个性的教师38

第二十四条 学生最喜欢的十种教师39

第四章 衡量教师的十把标尺44

第二十五条 情感还是信息交流为先44

第二十六条 希望寄托于学生还是自己45

第二十七条 越教越多还是越教越少46

第二十八条 先学后教还是先教后学47

第二十九条 课堂指令明晰还是模糊49

第三十条 课堂调动有效还是无效50

第三十一条 相信学生笔头还是口头51

第三十二条 使劲教还是学生勤奋学52

第三十三条 练习先于课内还是课外54

第三十四条 道理重在感悟还是告诉55

第二篇 独特高效的教学方略59

第五章 课堂教学的双重策略59

第三十五条 课堂教学的双重目标59

第三十六条 课堂教学的双重标准60

第三十七条 课堂教学的双重指令61

第三十八条 课堂教学的双重训练62

第三十九条 课堂教学的双重作业63

第六章 课堂教学的三字主张64

第四十条 三件宝贝进课堂64

第四十一条 三大课堂结构论66

第四十二条 三分课堂教学论67

第四十三条 完整指令三要素68

第四十四条 概念教学三程序69

第四十五条 公式教学三过程70

第四十六条 技能训练三步骤71

第七章 课堂教学的八先八后73

第四十七条 先自学后教学73

第四十八条 先学生后教师74

第四十九条 先情感后知识75

第五十条 先集体后个体76

第五十一条 先课内后课外77

第五十二条 先笔头后口头78

第五十三条 先具体后抽象79

第五十四条 先模仿后创新81

第八章 课堂教学的八条建议83

第五十五条 更新观念、改革结构83

第五十六条 面向全体、关注个体85

第五十七条 培养情感、养成习惯86

第五十八条 先学后教、当堂练习87

第五十九条 精练语言、简化教程88

第六十条 指令明晰、落实到位89

第六十一条 调整进度、控制难度90

第六十二条 建立小组、合作互助91

第三篇 容易操作的教学技巧95

第九章 课堂教学的十种方法95

第六十三条 轻松愉快的“小先生教法”95

第六十四条 积极高效的“合作学习法”96

第六十五条 令人惊讶的“超前学习法”98

第六十六条 意想不到的“自由学习法”99

第六十七条 立竿见影的“定位学习法”100

第六十八条 不同凡响的“自由阅读法”101

第六十九条 效果惊人的“感悟教学法”103

第七十条 与众不同的“例习教学法”104

第七十一条 充满激情的“竞争教学法”105

第七十二条 面向全体的“快速指导法”106

第十章 课堂反思的十个方面108

第七十三条 目标明确、重点突出吗？108

第七十四条 结构科学、训练落实吗？109

第七十五条 帮助有效、评价到位吗？110

第七十六条 学生有多少思维空间？111

第七十七条 有几位学生课堂表现？113

第七十八条 是否响起课堂的“三声”？114

第七十九条 是否感悟到做人道理？115

第八十条 赋予学生哪些生存力？116

第八十一条 本节课都有哪些创新？118

第八十二条 多数学生能够应试吗？119

第十一章 精心上好每一堂课121

第八十三条 用心上好新生第一堂课121

第八十四条 精心设计每一节常态课122

第八十五条 站在讲台目视全体授课123

第八十六条 走下讲台落实课堂指令124

第八十七条 带着四样“小宝贝”进教室125

第八十八条 携着五件小用品进课堂127

第十二章 努力打造魅力课堂129

第八十九条 最可怕的课堂是唱独角戏129

第九十条 最乏味的课堂是方法单一130

第九十一条 最失败的课堂是平均用力131

第九十二条 最低效的课堂是教师替代132

第九十三条 最沮丧的课堂是学生睡觉133

第九十四条 最无能的课堂是教师动怒134

第九十五条 最忌讳的课堂是点名批评136

第九十六条 最生动的课堂是互动互助137

第九十七条 最和谐的课堂是人格平等138

第九十八条 最成功的课堂是信心树立139

第九十九条 最高效的课堂是当堂练习140

第一百条 最迷人的课堂是“五声”响起141

第一百零一条 最有价的课堂是感悟人生142

第十三章 培养学生的欲望习惯144

第一百零二条 学习欲望的激发144

第一百零三条 自学习惯的养成145

第一百零四条 听课习惯的养成146

第一百零五条 阅读习惯的养成148

第一百零六条 练习习惯的养成149

第一百零七条 书写习惯的养成150

第一百零八条 互助习惯的养成151

第四篇 真实动人的教学案例155

第一章 习惯养成155

［案例1］校长与班长的奇怪对话155

［案例2］让全班学生都举起手来156

［案例3］来自父母亲的疑问电话157

［案例4］学生书桌上的独特风景158

［案例5］带着课堂神笔巡视课堂160

［案例6］让每位学生都成为先生161

第二章 信心树立163

［案例7］教师的教后记写什么163

［案例8］不会数保温瓶的女孩164

［案例9］能写一手好字的学生165

［案例10］帮教师取粉笔的学生167

［案例11］人人都夸奖同桌的你168

［案例12］我国缺少“不要面子”的教师169

第三章 情感培养172

［案例13］金头御葬驸马爷172

［案例14］美丽的空中小姐173

［案例15］踩着音乐进教室175

［案例16］天天都这么洗脸176

［案例17］林老师也这样说177

［案例18］班主任我们爱你178

第五篇 与众不同的教育主张183

第一章 给中国教育的六个建议183

［建议1］英语改为选修课程184

［建议2］发挥百分制的作用185

［建议3］恢复小学毕业考试187

［建议4］反省我国课程改革188

［建议5］教师素质亟待提高190

［建议6］重视课堂教学改革191

第二章 100句教育感言录193

第三章 教学常规与教学评价表209

附件一：中小学新课程教学常规209

附件二：新课程教学常规使用说明215

附件三：新课程课堂教学评价表219

主要参考文献220