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第一部分 基本理论3

第一章 绪论3

第一节 职业教育心理学的性质、对象和内容3

第二节 职业教育心理学的研究方法10

第三节 教育心理学与职业教育心理学的发展简史16

第二章 心理发展与教育20

第一节 职业学校学生心理发展概述20

第二节 认知发展与教育25

第三节 青春期学生情绪情感的发展30

第四节 人格发展与教育35

第五节 职业学校学生的心理特点与教育46

第三章 学习理论51

第一节 学习概述51

第二节 行为主义学习理论53

第三节 认知主义学习理论62

第四节 人本主义学习理论74

第二部分 职业学校学生学习心理81

第四章 职业技术理论知识的学习81

第一节 知识学习的过程81

第二节 影响知识学习的因素与提高知识学习的途径93

第三节 职业学校学生学习策略指导95

第五章 技能学习心理102

第一节 技能概述102

第二节 操作技能的形成105

第三节 心智技能的形成119

第四节 问题解决与创造性思维121

第六章 学习迁移127

第一节 学习迁移概述127

第二节 学习迁移的理论解释129

第三节 影响学习迁移的条件135

第四节 促进学习迁移的教学策略137

第七章 职业学校学生学习动机140

第一节 动机的概述140

第二节 学习动机的理论146

第三节 职业学校学生学习动机的培养155

第三部分 品德心理与职业指导165

第八章 品德的形成与培养165

第一节 品德概述165

第二节 职业道德品质的形成过程及影响因素170

第三节 道德品质的培养174

第九章 职业指导179

第一节 职业指导概述179

第二节 职业指导的技术184

第四部分 职业学校教学心理197

第十章 职业技术教学的基本程序与策略197

第一节 职业技术教学的准备197

第二节 职业技术教学的设计201

第三节 职业技术教学的实施与管理210

第十一章 职业教育活动中的教学测评217

第一节 教学测量与评价概述217

第二节 教学测验的类型220

第三节 有效教学测验的基本要求222

第四节 教学评价的类型226

第五节 职业学校学生职业能力的测评229

第五部分 学生心理健康与教师心理235

第十二章 职业学校学生心理健康235

第一节 心理健康概述235

第二节 职业学校学生常见的心理问题及心理障碍236

第三节 职业学校学生心理健康的维护243

第十三章 职业技术教育教师心理248

第一节 教师的角色及优秀教师的心理素质248

第二节 教师的成长与发展252

第三节 职业教育教师职业能力结构与职业教育257

参考文献263