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第一节 心理测验的发展简史1

第1章 绪论1

第二节 心理测验的种类4

第三节 心理测验的用途5

第四节 心理测验的性质7

第五节 正确对待和使用心理测验8

第2章 智力测验11

第一节 智力以及智力测验的概述11

一、什么是智力11

三、智龄和智商12

二、什么是智力测验12

四、智商的稳定性和可变性14

五、智力的分布和分类标准15

第二节 智力的理论16

一、二因素论16

二、多因素论17

三、群因素论18

四、智力层次结构论18

五、智力三维结构理论19

六、流体和晶体智力理论20

七、多元智能理论21

八、三重结构理论（三元理论）22

九、智力的PASS模型理论24

第三节 智力测验介绍25

一、斯坦福-比纳智力量表25

二、韦克斯勒儿童智力量表28

三、考夫曼儿童成套评估测验31

四、麦卡锡儿童智能量表33

五、瑞文测验34

六、丹佛智能筛选测验35

七、多彩光谱36

八、DN-认知评价系统38

第四节 适应性行为测验39

第五节 对智力测验的反思与评价40

第3章 人格测验43

第一节 人格概述43

第二节 人格结构理论45

一、特质论45

二、精神分析学派的人格理论49

一、访谈法50

第三节 人格测验的形式50

三、问卷法51

二、观察法51

四、投射法53

五、评定法55

六、情境法55

第四节 人格测验介绍56

一、综合性的自陈式人格测验量表56

二、投射式人格测验量表73

三、单项人格测验量表举例79

一、学业成就及测验的定义82

二、学业成就测验的发展82

第4章 学业成就测验和学业能力倾向测验82

第一节 学业成就测验82

三、学业成就测验的分类84

四、国外常用的学业成就测验85

五、国内学业成就测验介绍88

六、学业成就测验的发展趋势89

第二节 学习能力倾向测验89

一、学习能力倾向及测验89

三、国外常用的学习能力倾向测验90

二、能力倾向测验的起源和发展90

四、国内学习能力倾向测验介绍92

第5章 心理健康测验94

第一节 心理健康测验的概述94

一、心理健康的定义94

二、心理健康的标准95

三、心理健康测验的发展97

四、心理健康测验的分类98

一、精神分析学派理论99

第二节 关于心理健康的理论99

二、人本主义理论101

三、认知学派的理论103

第三节 心理健康测验104

一、心理健康综合评定量表104

二、生活质量与主观幸福感评定量表108

三、家庭功能与家庭关系评定量表111

四、人际信任评定量表113

五、抑郁及相关问题评定量表114

六、焦虑及相关问题评定量表117

七、孤独评定量表119

八、应激及相关问题评定量表121

第6章 职业兴趣与职业能力倾向测验125

第一节 职业兴趣测验125

一、职业兴趣概述125

二、职业决策过程及其影响因素126

三、职业兴趣测量的历史与发展127

第二节 职业兴趣的理论128

一、霍兰德的六边形模型128

二、罗伊的圆形模型129

三、普勒迪格的维度模型130

四、盖迪的层级模型131

五、特拉西和朗茨的球形模型131

第三节 职业兴趣量表简介133

一、斯特朗-坎贝尔职业兴趣问卷133

二、库德职业兴趣调查表136

三、霍兰德职业偏好量表138

四、自我指导问卷139

五、其他兴趣问卷139

二、职业能力倾向测验的历史与发展143

第四节 职业能力倾向测验143

一、职业能力和职业能力倾向概述143

三、职业能力倾向测验简介144

第7章 创造力测验149

第一节 创造力测验概述149

一、创造力的定义149

二、创造力研究的历史150

三、创造力的理论模型152

一、创造力测量应遵循的原则153

第二节 创造力的测量153

二、创造力测量的工具及方法154

第三节 创造力测量研究的一些新方法159

第8章 神经心理学测验160

第一节 神经心理学概述160

一、神经心理学的发展160

二、常见的临床心理障碍161

第二节 常用的神经心理测验概述161

一、常用的神经心理测验类型161

二、神经心理评定的几点注意事项163

一、脑功能失调的检测164

第三节 脑功能和综合性的神经心理学测验164

二、综合性神经心理学测验167

第四节 神经心理学测验举例169

第9章 态度测验175

第一节 概述175

一、态度概述175

二、态度的测量176

三、态度测量的发展177

第二节 编制态度量表的一般方法178

一、瑟斯顿态度量表179

第三节 常见的几种直接测量的态度量表179

二、利克特态度量表182

三、哥特曼态度量表185

四、三种量表编制法的优劣比较186

第四节 一些间接测量的态度量表187

一、语义分化量表187

二、投射技术188

三、其他态度测量技术189

三、管理态度测量190

二、学校态度测量190

第五节 态度测量的应用领域190

一、民意调查190

第10章 心理测验的使用193

第一节 主试的资格193

一、心理测验的理论知识193

二、心理测验的专业知识194

三、测验工作者的职业道德194

二、根据被试的情况来选择测验195

三、根据测验的质量来选择测验195

一、根据测验目的来选择测验195

第二节 测验的选择195

第三 节测验的实施196

一、测验的准备196

二、测验的实施198

第四节 测验的记分199

一、年龄计算199

二、原始分数的计算200

三、原始分数的转换200

第五节 测验结果的报告201

附录一 中国心理学会制定的心理测验管理条例（试行）202

附录二 中国心理学会制定的心理测验工作者的道德准则204