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第一章 转变学生的学习方式：时代赋予教师的责任1

一、转变学生的学习方式，是世界各国共同的关注焦点1

二、我国的现实与未来的努力方向3

第二章 普通高中学生的心理和学习特点20

一、高中生观察力发展的特点21

二、高中生记忆力发展的特点21

三、高中生思维发展的特点22

四、高中生自我监控发展的特点25

第三章 什么是探究式学习28

一、学生在校学习的两种基本学习方式：授受式学习与探究式学习28

二、探究式学习的本质是“追问”31

三、探究式学习的两种类型：接受式探究与发现式探究40

四、探究式学习与知识传授的关系48

第四章 探究式学习的目标60

一、探究式学习的多方面目标60

二、探究式学习中的科学观教育64

三、高中各科课程中探究式学习的目标73

四、高中阶段探究式学习目标的三大特征81

第五章 如何开展探究式学习90

一、探究式学习与授受式学习之间的相互促进90

二、对核心概念的深入理解：探究的重点94

三、在探究过程中渗透思想方法与跨学科观念的熏陶96

四、探究式学习过程的设计117

五、探究情境或问题的设计123

六、探究式学习与学生的原有观念128

七、探究式学习中的教师指导139

八、探究式学习的支持条件145

九、探究式学习的评价148

第六章 合作与协商：探究式学习的社会性157

一、共同体的概念158

二、探究式学习中知识的社会建构过程——共同体内部的意义协商159

三、学会与探究共同体其他成员有效地交流、分享、对话、研讨与协商163

四、执着追求理想，不断进步完善——在有缺憾的现实世界中追求发展完善170

附录 探究科学发展史上的经典探究范例176

一、科学发展史上的经典探究范例177

二、利用科学发展史素材进行探究——对科学史上经典科学探究范例的探究177