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第一章 概述1

第二章 工作职能：团结教育与服务相结合10

第一节 中国共产主义青年团的发展历程10

第二节 中国共产主义青年团的性质14

第三节 高校共青团的传统职能18

第四节 新时期高校共青团工作面临的挑战20

第五节 新时期共青团的工作职能28

第六节 创新新时期青年学生道德教育和思想政治教育的内容与模式30

第七节 强化服务职能，促进团结教育职能64

第三章 教育方法：理论教育与实践教育相结合84

第一节 理论教育是共青团思想政治教育的内在需求87

第二节 新时期大学生思想的新特点95

第三节 实践教育是深化新时期大学生思想政治教育的客观要求100

第四节 理论教育与实践教育相结合的有效途径109

第四章 教育阵地：现实阵地与虚拟阵地相结合114

第一节 现实阵地的表现形式与传统优势115

第二节 虚拟阵地的特点131

第三节 “非主流”文化的现状及影响138

第四节 现实阵地与虚拟阵地的结合144

第五章 主体力量：传统团学组织与学生社团相结合152

第一节 团学组织是高校共青团工作的传统主体力量153

第二节 学生社团是高校共青团工作的新型主体力量160

第三节 促进传统团学组织与学生社团的和谐互补169

第六章 学风建设：刚性管理与创新教育相结合182

第一节 学年制和弹性学制对学风建设的要求183

第二节 创新教育是弹性学制下的内在要求192

第三节 刚性管理与创新教育相结合195

第七章 组织建设：班团支部与动态团支部相结合214

第一节 传统基层组织的内涵、特点和功能215

第二节 新时期班团支部面临的困境与挑战221

第三节 动态团支部是新形势下基层团组织建设的客观要求225

第四节 实现班团支部和动态团支部的有机结合232

附件 作者与本书相关的部分研究论文239

1.高校共青团工作应实现“六个转变”239

2.基于层次分析法的高校“年级主题+基础”思想政治教育模式的构建249

3.论用模糊综合评价法规划大学生思想政治教育内容的科学性259

4.道德建设视阈中的耻感教育271

5.转型时期的耻感文化：蜕变与重建275

6.弹性学制下高校创新教育存在的问题及对策287

参考文献295

后记299