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第一部分 中学思想政治科教育教学的基本原理1

思想政治课的任务1

思想政治课的地位与作用2

思想政治课的学科功能3

新时期政治理论课教学工作的几个更新5

思想政治课教学的理论指导6

思想政治课9

改进思想政治课程标准规范方式10

中外中学德育课程比较13

附：北京市中学思想政治课抽样调查报告16

中学思想政治课教学存在的矛盾和对策18

思想政治课课堂教学的现状与对策20

思想政治课教学的压力22

思想政治课面临的严重挑战24

当前政治课教学陷入困境的原因26

思想政治课教学的“瓶颈”效应分析27

思想政治课教学的挑战和机遇。29

思想政治课的科学性是走出困惑的根本30

抓住思政课的学科特点走出困境31

加大力度摆脱思想政治课教学的困境32

走出困境的思虑与对策34

走出困扰思想政治课的几个误区37

附：政治科高考与中学教学改革38

思想政治课教学方法的改革45

思想政治课教学改革的社会对策46

思想政治课改革思路设计48

以科学的理论深化中学政治课改革51

中学思想政治课改革中几个观念问题54

统一认识是新时期抓好中学思想政治教学工作的基本前提58

建立一支高质量的思想政治课教师队伍是抓好思想政治课教学改革的关键59

深化中学思想政治课改革的对策60

思想政治课自身改革的几条思路62

附：我的教改求索之路64

附：新形势下思想政治课改革66

素质教育转轨是中学思想政治课走出困惑的根本出路67

思想政治课素质教育转轨的基本策略69

政治课教学对学生素质的培养71

中学思想政治课素质教育的三组关系73

素质教育贵在“活”字75

思想政治课的素质教育转轨75

初一思想政治课的素质教育实施（一）77

初一思想政治课的素质教育实施（二）79

中学思想政治课教学的三个转化80

市场经济条件下高中理科班政治课的素质教育81

市场经济对中学思想政治课教学的影响83

政治课教学与市场经济的悖异84

思想政治课教学如何为社会主义市场经济服务85

适应市场需要改革实际教学86

思政课的素质教育“转变”的意义88

取消政治高考并不利于素质教育“转变”的实现88

素质教育“转变”关键在于深化改革89

附：北京市进一步加强与改进中学思想政治学科教学的意见90

第二部分 中学思想政治科教学的心理基础与思想方法93

掌握学生心理特点提高学生全面素质93

思想政治课堂的心理控制94

政治课教学中的师生心理相容96

思想政治课中的学生接受心理97

与学生谈心应掌握十种心理98

思想政治课堂读讲议练的心理机制98

中学生的八大心理需求100

心理调控和政治课教学101

“门坎效应技术”与思想政治课教学103

思想政治教学社会性偏差的调控104

思想政治课教学角色易位105

中间生心理剖析及其教育106

政治课教学中的意义障碍及克服107

迁移规律在思想政治课教学中的运用（一）109

迁移规律在思想政治课教学中的应用（二）110

政治教学中的迁移及其运用与控制112

思想政治思维三维观115

中学思想政治课教学中思维能力的培养116

思想政治课教学与科学思维方法的培养117

思想政治课教学中的形象化手法119

比较法在思想政治课教学中的运用120

联系法在教学中的运用122

归纳法在政治课教学中的运用122

转换技巧在思想政治课教学中的运用123

逻辑思维在思想政治课教学中的作用125

思想政治学科培养思维逻辑性的教学126

辩证思维方法在思政教学中的运用127

由应试能力的培养转向辩证思维能力的培养128

概念教学中辩证思维能力的培养130

发散性思维方式在思想政治教学中的运用132

思想政治课教学中扩散思维能力的培养133

思维定势与思想政治教学134

思维的变通性及其在思想政治教学中的运用与训练136

思想政治学科创造思维能力的教学培养138

思想政治大视角思维教学方法139

培养学生思维能力一法141

培养新的教学思维方式142

影响学生思想政治课学习的非智力因素143

培养学生非智力因素与思想政治科教学145

调动非智力因素搞好政治课教学146

无意识教育艺术的运用147

注意在政治课堂教学中的效应149

情感在思想政治课教学中的作用（一）151

情感在思想政治课教学中的作用（二）153

情感与教育效果155

思想政治教学要有“四情”156

思想教育中的情感投入157

建立师生情感融洽的良好教学环境158

如何实施情感教学159

中学思想政治课中的情感教育160

“知情结合的四环节”教学162

情感教学在初中思想政治课中的应用164

中学生学习思想政治课的内驱力165

动机转移在理科政治教学中的运用167

思想政治课教学中的激励艺术168

调动学生的学习积极性169

思想政治课教学中的动机培养与激发（一）171

思想政治课教学中的动机培养与激发（二）173

政治课教学中的愉快教育173

思想政治学科的学生自主活动原则174

思想政治课中强化学生的参与意识176

激发学习兴趣提高教学实效（一）176

激发学习兴趣提高教学实效（二）178

激发学习兴趣提高教学实效（三）180

激发学习兴趣提高教学实效（四）181

激发学习兴趣提高教学实效（五）183

激发学习兴趣提高教学实效（六）184

思想政治课堂教学激趣方法（一）185

思想政治课堂教学激趣方法（二）187

思想政治课堂教学激趣方法（三）189

思想政治课堂教学激趣方法（四）189

思想政治课堂教学激趣方法（五）190

思想政治课堂教学激趣方法（六）191

思想政治课堂教学激趣方法（七）192

思想政治课堂教学激趣方法（八）194

运用无意注意激发学生兴趣195

思想政治教学兴趣激学六法196

思想政治课的生趣、导趣、呈趣、激趣198

思想政治课的美育功能与兴趣激发和培养199

思想政治学科学习兴趣的培养（一）201

思想政治学科学习兴趣的培养（二）202

思想政治的诗化教学与兴趣激发与培养203

理论的还原与趣味课堂205

附：如此，不再枯燥乏味206

思想政治课教学中的个性培养206

中学生冷漠心理的成因及对策209

克服农村中学学生的厌学心理211

思想政治学科中差生异常心理的成因与对策212

克服学习思想政治课的心理障碍215

思想政治课堂教学中的波芬培格现象及其克服216

第三部分 中学思想政治课教学的学科渗透：德育和美育219

中学思想政治课教学的德育功能及其发挥219

灌输教育强化思想政治课的德育功能221

强化思想政治课的德育功能的偏差与矫正223

思政课“注入式”教学的德育负面效应的成因分析及其对策224

思想政治课教学的教育性226

提高德育渗透的实效性226

思想政治课的延伸教育228

思想政治课堂教学中的思想教育229

思想政治课教学要“讲政治”230

思想政治课教学“寓道于文”四法231

思想政治课渗透德育的因果分析方法232

思想政治课与德育活动接轨程式234

思想政治课与思想政治教育改革同步程式236

思想政治课教学的“德育目标岗位责任制”239

运用整合一致原理发挥思想政治课的教育功能240

抓住热点消除疑点提高觉悟渗透德育241

课内课外结合发挥思想政治课的德育功能243

妙语妙用渗透德育244

初一思想政治课德育渗透实施六法245

初一思想政治课教学德育渗透全过程247

初三渗透高中思想政治教育的策略与方法248

职业中学学生思想品德素质提高与思想政治课教学改革249

新形势下中学思想政治课教学中的“知行统一”251

初一思想政治课教学与行为养成教育252

思想政治课渗透德育的“知信行和谐发展”教学模式254

《社会发展常识》教学的德育渗透256

初一思想政治课爱国主义教育渗透方法与序列257

政治课教学中的三观四德教育259

市场经济条件下中学生价值取向的矛盾及教育导向260

政治教学的时代感262

思想政治课教学与中华民族传统文化264

思想政治教学中渗透文化传统教育的前提266

思想政治教学中渗透传统文化教育的性质及原则266

思想政治课渗透文化传统教育的途径和方法（一）268

思想政治课渗透文化传统教育的途径和方法（二）269

思想政治课教学中渗透传统伦理道德教育271

附：中国民族传统美德教育四字经274

学生品德测评指标体系制定的意义及使用方法277

学生品德测评的理论和实践279

中学生不良品德产生的原因及矫正方法281

政治学科本身性质规定了美育的基本任务281

政治学科是培养美的个性的重要组成部分282

思想政治课教材中蕴藏着丰富的育美情感283

思想政治教学中师生关系的美感效应284

美感在思想政治教学中的四大功能286

政治课教学的审美原则288

思想政治课的素质教育与审美教学290

政治课渗透美育的方法292

挖掘思想教材的美育因素以美启知培德293

审美情趣在政治课教学中的运用295

思政教学中的立美与创化297

第四部分 中学思想政治课的课堂教学过程与设计299

思想政治课教学设计的原则299

教学结构的基本涵义300

总体结构的构建策略301

课型结构的构建方法302

思想政治课教学整体优化的原则304

思想政治课堂教学结构的三·三优化策略306

整合一致原理与思想政治课教学设计308

思想政治课课堂结构的优化309

新形势下政治课教学结构的优化310

思想政治课课堂教学最优化设计方法312

思想政治课堂教学的总体设计314

政治课教学课堂结构的技术手段316

思想政治课堂教学的结构美设计（一）317

思想政治课堂教学的结构美设计（二）318

思想政治课教学方法的价值分析320

提高政治课教学有效性322

提高思想政治课教学的实效324

优化思想政治课教学方法的必要性和重要性326

优化思想政治课教学方法应遵循的原则327

衡量思想政治课教学方法优化的标准328

巴班斯基的教学法分类与中学思想政治课教学329

教学方法的变化要相对稳定330

思想政治课的无法·常法·得法331

把握大纲的重要意义333

把握大纲的两种方法333

把握大纲的基本要求336

中学思想政治课的教学目的与教学目标336

教学目标的重要功能338

教学目标的基本类型339

教学目标的制订要领340

教学目标的表述方式341

初中思想政治课制订教学目标的依据和原则342

政治课的教学目标及实施344

中学政治教学说三道四设计原则345

中学政治教学设计与实施（一）346

中学政治教学设计与实施（二）347

中学政治教学设计与实施（三）349

高三政治教学设计中的几个问题350

思想政治课教学设计“三部曲”351

思想政治教学“活课”设计技巧352

思想政治教学设计的激趣求活务实354

思想政治教学设计的求实求准求活356

政治课教学设计的求新求近求实357

中学政治教学设计的“实·新·精”357

中学思想政治课教学设计的求新、求活、求实358

初中政治教学设计的新·准·深·活·真359

政治课教学设计的新活实360

中学政治教学设计的创新361

政治课堂教学设计的真善美363

思想政治课教学过程设计的新奇美感应美动态美367

政治课教学设计要抓“五化”369

思想政治教学设计成功的两组关系369

理科政治教学设计与实施371

新授课设计必备的七个条件372

中师政治课设计要突出师范性373

高中政治课教学方法的选择与运用374

思想政治课文的标题解法376

中学思想政治概念教学377

思想政治概念教学方法设计（一）378

思想政治概念教学方法设计（二）380

思想政治概念教学方法设计（三）381

概念教学六法383

政治课概念教学九法383

日常用语与政治课概念384

“特定词语”的教学385

原理教学五法386

思想政治课教学插图的运用387

初中教学插图的运用389

初二《思想政治》教学应注意插图的功能利用390

政治教学图示设计的曲与直391

政治课漫画投影教学设计392

漫画投影在思想政治课中的运用394

初一思想政治榜样人物教学“五法”395

初中政治课教学中“图”的巧用及作用396

图表设计三原则397

处理插图的艺术399

思想政治课教学选材的几个原则400

处理好思想政治课教材的可读性与可教性的关系402

政治课课堂教学中教材处理策略403

辩证地处理教材的四种方法405

处理教材的几种常见方法406

思想政治课教学设计中的“点”406

“经典引文”教学设计409

巧用“名言”设计教学410

用好教材中的事例、材料、故事411

思想政治教学中材料的掌握和运用412

事例在思想政治教学中的地位414

政治教学举例的效应415

政治课教学中选例设计要遵循的原则416

政治课堂教学举例的具体类型与方法417

运用事例设计教学要处理好五种关系418

政治课教学举例“八性”419

政治课教学举例‘十性’420

课堂举例七“宜”421

例证分析的“四个结合”421

举例法的“八项注意”422

政治教学设计中的举例提问方法422

乡土实例和新闻材料在《思想政治》教学中的运用424

设计教学中外延趣味性材料的运用425

思想政治教学中的迭加法设计426

准确分析和引用材料428

政治设计课教学中数据运用六法429

用活数字教学设计五法430

政治常识数据教学设计431

时事教学设计的原则和方法432

时事政治教育设计的导向性原则433

时政教学设计三结合435

时政教学设计方法（一）436

时政教学设计方法（二）437

时政教学的几种方法设计438

时政教学是思政课走出困境的突破口438

时政教育的好形式——五分钟讲演439

时政教育的几种方法440

思想政治课热门话题的处理原则440

思想政治课“热点”问题教学设计441

思想政治教学热点问题的筛选与运用443

中学思想政治课的衔接教学设计445

初三与高三《思想政治》相关知识的比较及教学设计447

突破高中初中五类交叉内容的教学设计448

古诗在思想政治课教学设计中的运用449

政治阅读教学实施中的几个误区451

提高思想政治课备课的实效452

集体备课方法454

思想政治课备课中的新观念454

思想政治备课设计“五有”（一）455

思想政治备课设计“五有”（二）456

思想政治备课设计教学“四备”458

思想政治备课要抓住“四题”瞄准“四点”459

思想政治课设计的“一课十备”460

思想政治课教案设计编写的实质意义461

编写设计思政课教案的基本原则461

编写思政课教案的主要方式463

思想政治课的讲课提纲设计464

卡片教学设计（例说）465

思想政治教案设计的更新466

怎样写“教学后记”467

政治课教学中理解误区的利用467

走出思想政治教学的误区（一）469

走出思想政治教学的误区（二）471

初中思想政治课教学的错位472

附：如此承包苦了谁473

第五部分 中学思想政治科的课堂教学结构模式及其运用475

教育观念与教育模式的转变475

教学模式的基本涵义476

教学模式的主要类型477

教学模式的选择与应用的观念479

优化课堂教学结构的几种模式480

政治课尝试教学法及其运用481

初中思想政治课尝试教学482

初中政治目标教学法484

目标教学模式与我国传统教学模式485

中学思想政治课堂教学基本结构487

教师“导演”目标教学程式488

政治教学中的四环节目标教学法490

思想政治课‘导学型’教法及其程式491

主线扩散教学法492

政治课的开放式教学模式493

四课型程序教学法495

课学教学的创造性教学法496

政治课三位一体教育模式497

高三政治“碰壁点拨式”教学模式499

“师生互位”教学法502

高中政治课知识点·线·面构建框架504

政治导读教学法506

新教材“四读二论”教学法507

初中思想政治课“八步教学法”508

政治课堂教学“三步曲”511

高三政治四阶段提纲教学法512

高中理科思想政治课讲、议、评三步教学法513

启发式谈话教学法515

中学思想政治课程序教学法516

思想政治课堂教学“五步”模式517

政治课提纲四环教学法518

思想政治课歌诀教学法520

中学政治五步教学法521

概念量化关系的图表教学法521

中学政治“三导”教学法524

思想政治课“八字法”教学524

思想政治案例教学法525

思想政治课程序式教学法526

初中《思想政治》课本中的插图教学程式526

社会课教学中的“动态教学法”528

知识能力觉悟统一实现的“双层次”目标教学529

思想政治课“自学互教工程”531

思想品德四课型教学的课堂结构531

政治课数字教学法534

改革思想课的“闷课”营造“活课”模式537

E型教学法542

“知信行和谐发展”教学模式543

政治课堂教学目标自学回答解疑强化“五步”法546

附：思想政治教学课堂模式与方法547

附：思想政治课堂教学模式547

第六部分 中学思想政治科的课堂导入、结尾及板书设计方法549

“导入”在思想政治课教学中的功能549

思政课教学导入设计的要求550

思想政治课新课导入的重要意义550

中学思想政治新课导入的基本原则552

思想政治新课导入设计的主要技巧553

思想政治课导入设计方法（一）554

思想政治课导入设计方法（二）555

思想政治课导入设计方法（三）556

思想政治课导入设计方法（四）556

思想政治课导入设计方法（五）558

思想政治课导入设计方法（六）559

思想政治课导入设计方法（七）560

初一思想政治课引言教学设计561

初一《思想政治》课堂开讲艺术562

思想政治课堂教学小结设计的意义563

政治课堂小结设计的主要技巧564

政治课堂小结设计的基本要求566

思想政治课的课堂结尾方法566

思想政治课教学结尾设计“五式”567

思想政治课堂—结尾—设计九式568

思想政治课结尾设计模式六种569

思想政治课结尾设计十式570

思想政治课教学结尾的设计方法（一）573

思想政治课教学结尾的设计方法（二）574

初中政治课小结四法575

政治课结尾教学中的启发式设计576

思想课堂教学的结尾设计方式578

复习课的课堂结尾设计578

课堂小结内容的升华579

“蛇尾”变“豹尾”四式580

每课一语结尾设计580

运用直观性原则设计思想政治教学之途582

运用直观性原则设计思想政治课四法583

思想政治课教学板书设计的功能584

板书设计的基本要求585

板书设计的主要形式587

板书设计应处理四种关系588

政治课教学板书设计“五要”589

板书设计的“六性”590

政治教学的板书设计的要求与方式590

政治课教学板书设计的方式593

政治课副板书的作用594

思想政治教学板书设计中“→”的运用（一）596

思想政治教学板书中设计“→”的运用（二）597

线段图教学方法在政治教学中的运用598

第七部分 中学思想政治科的课堂组织调控方法与技巧601

对思想政治课教学实施控制的必要性601

思想政治教学中的“黑箱”功效与课堂调控602

利用信息反馈控制思想政治课堂教学的方法606

思想政治课堂信息反馈“四要素”607

思想政治课堂教学的反馈与控制607

思想政治课教学艺术的涵义609

思想政治课教学艺术的特征609

思想政治课教学艺术的功能611

思想政治课教学艺术创造的主要目标612

思想政治教学艺术创造的必要条件613

思想政治教学艺术创造的基本过程614

思想政治教学艺术创造的主要原则614

教学艺术创造的两类方法616

政治课堂教学民主控制与教育实效617

思想政治课研究学生的教学意义618

思想政治课研究学生的基本内容619

思想政治课研究学生的主要方法620

思想政治课教学中的主导和主体及协调622

思想政治课堂的矛盾调控与“两主”作用624

建立和谐的师生关系与课堂调控625

强化思想政治课教学中的主体参与627

思想政治课的主体“参与教学”628

组织学生讲课的功能与作用630

思想政治课堂心理控制教学法631

思想政治课教学方法组合的方式632

思想政治课教学方法的组合依据634

思想政治课堂教学方法的改革635

思想政治课的教学美636

思想政治课教学艺术的自然美637

思想政治课堂教学的隐性管理641

政治课教学中的边缘效应及控制642

课堂教学的距离效应与调控644

思想政治课教学中的启发式教学646

思想政治课启发教育十式648

启发式指导思想在思想政治课教学中的渗透四法648

初一思想政治课的启发式教学调控六法650

思想政治课启发式教学“三性”651

思想政治课堂教学中的点拨术652

思想政治课堂教学中的过渡艺术653

思想政治教学中“目”的过渡艺术654

政治课教学中的布白艺术655

思想政治教学布白应注意的几点657

思想政治课教学的“马虎”四法657

中学思想政治课课堂教学的多与少658

思想政治课教学中的“情理交融”及其运用659

政治课教学中的“度”及其控制660

思想政治课堂教学的节奏及其控制（一）661

思想政治课堂教学的节奏及其控制（二）662

运用量力性原则控制思想政治课教学663

运用“近体”原则控制政治课教学665

运用“时间差”和“短平快”控制思想政治课堂教学666

运用比喻控制思想政治课堂教学667

让政治课堂活起来的技巧与方法668

思想政治课堂教学的“讲”的控制670

新授课应注重“五讲”670

动中求定控制思想政治课堂教学六法671

思想政治课堂教学高潮的形成与控制673

政治教学中的的“五味”及其调控674

走下讲台的方法与艺术676

幽默在思想政治课堂教学中的功能677

运用幽默控制思想政治课堂教学（一）678

运用幽默控制思想政治课堂教学（二）680

运用幽默控制思想政治课堂教学（三）682

幽默在课堂教学中的运用六法685

要注意幽默的“五适”686

让课堂宽松一分钟687

良好课堂氛围形成与控制687

创设良好的课堂教学气氛688

歌曲在思想政治课堂教学气氛创设中的运用690

思想政治教学情境控制的理论依据691

教学情境创设的条件和技巧691

思想政治教学情境的功能693

创设思想政治课堂教学的乐学情境694

思想政治课乐学情境的创设695

思想政治课入境“三法”696

设景寓情控制思想政治课堂教学697

中学政治课教学环境创造与控制698

运用无声教学调控思想政治课教学700

与学生“笔谈”701

思想政治课讨论组织的教学价值702

思想政治课堂讨论的活动方式703

思想政治课堂讨论的操作程序703

思想政治课堂讨论过程“四要”705

思想政治课讨论式教学法706

避免政治课讨论中的副效应709

思想政治课堂讨论“四要”709

高三思想政治课教学的“六宜六不宜”710

思想政治课堂教学中的“卡壳”及处理技巧711

正确处理教学中的失误712

鼓励学生拾老师的“缺子”712

课堂矛盾的转化艺术713

中学思想政治课教学中的几个“不等于”714

思想政治课堂信息反馈的误区现象及调控715

电教媒体在思政教学中的作用716

思想政治课教学媒体应用的重要价值717

教学媒体运用的选择因素718

思政课教学媒体的应用操作719

中学思想政治课电教自探模式721

以电教为媒优化课堂教学722

投影仪在政治课教学中的作用与运用724

电化教学在初一思想政治课爱国主义教育中的运用726

幻灯投影在试卷讲评中的运用727

第八部分 中学思想政治科的课堂提问技巧与设计731

思想政治课堂提问的主要作用731

思想政治课堂提问的基本要求732

思想政治课堂提问的技巧733

思想政治课堂教学中的提问及设计734

思想政治课堂提问“十结合”736

思想政治课堂提问“四要”736

思想政治课教学巧问三术737

思想政治课堂提问的三对关系738

思想政治课堂提问的辩证法740

课堂提问架好教与学的桥梁742

“设疑”在思想政治教学中的运用743

思想政治课堂教学提问的策略与方法744

思想政治课堂提问十式745

思想政治课教学提问六式746

思想政治课教学设疑六式748

思想政治课堂提问的四种方式750

政治课课堂提问的八种方式751

思想政治启发式提问的八个角度752

思想政治课设疑导思的方法753

思想政治课教学培养思维能力的提问755

思想政治课堂提问的几种积弊756

思想政治课堂提问的三要三不要757

课堂提问二十忌758

思想政治课堂设疑四忌758

探讨教学：设问和质疑758

“提问引导式”教学方法759

思想政治课导答十法761

政治课“难师”十利762

学生提问学生答762

激发学生质疑五法763

思想政治课堂评价学生答问的方法763

克服学生的怯问心理764

不要以问代讲765

不能“满堂问”765

政治课知识的价值功能766

第九部分 中学思想政治科课业学习方法指导与学习能力培养769

提高学生思想政治有效知识量与学法指导769

思想政治课的学习方法770

思想政治学法指导的基本内容772

指导学生学习的几种方法775

思想政治课要变“包教”为“导学”777

思想政治课学法指导中的四对关系777

正确认识五对关系掌握科学学习方法779

中学政治课改变学生学习被动状况781

思想政治“棱锥体认知网”学法指导模式及其运用783

学后笔记————写什么786

思想政治课教学中的学生能力与智力787

思想政治课与学生智力能力培养788

思想政治课中的九种能力的培养791

思想政治课教学培养学生能力的基本原则793

思想政治课教学培养学生能力的途径794

思想政治课能力培养的实效性及其措施796

社会课学习能力的培养799

政治科高考对能力的要求及其对策（一）800

政治科高考对能力的要求及其对策（二）802

思想政治课的能力培养的理论与实践803

思想政治的阅读的特色805

政治课教学中学生阅读兴趣的培养806

指导读书提高思想政治课堂教学实效807

思想政治课文阅读方法809

政治课教材的几种阅读方法811

思想政治课导学“五法”813

思想政治课读书指导法一二三813

思想政治阅读中的发疑和解疑813

思想政治课文阅读的分层注释法814

思想政治阅读中的关键词语阅读指导814

思想政治课外阅读指导816

思想政治课阅读能力的培养（一）817

思想政治课阅读能力的培养（二）819

思想政治课预习的几种方法819

思想政治课堂笔记方法820

掌握思想政治知识五法824

培养构建思想政治知识体系的能力825

思想政治知识卡片学习指导方法826

认识中介在思想政治课教学中的作用827

运用五步教学法培养思想政治课基本能力829

思想政治课的三能与三忌831

思想政治课堂教学抓“三练”培养能力832

思想政治课培养学生“说”的能力833

从社会认知看思想政治课学科能力833

培养和提高思想政治分析能力（一）835

培养和提高思想政治分析能力（二）836

培养和提高思想政治理解能力837

政治高考对理解能力的要求与理解能力的培养839

培养学生思想政治理解能力六法841

政治课发现学习模式842

思想政治课自学能力的养成843

思想政治“自我教育”的方法与指导（一）845

思想政治“自我教育”的方法与指导（二）847

培养学生八种思想政治学习习惯849

当堂巩固思想政治课知识849

思想政治记忆四法850

思想政治知识记忆四法852

思想政治增强记忆十八法853

高三政治课记忆七法853

高考政治科目对识记能力的要求855

思想政治理论能力培养（一）857

思想政治记忆能力培养（二）858

思想政治学科的分层次学习指导858

思想政治学科差生的危害及表现特征860

形成思想政治学科差生问题的主要原因宏观分析864

思想政治学科后进生的成因及转化867

思想政治科双差生转化途径和方法868

思想政治后进生激励与转化法870

高三学生的能力缺陷及补救措施872

思想政治课学习状态评价标准873

第十部分 中学思想政治课的作业复习与考试指导877

思想政治练习的教学价值和类型877

思想政治练习选编的基本要求877

思想政治练习选编的主要技巧878

思想政治课习题编制880

课堂练习的改进881

政治课作业的布置882

课本思考与练习的处理882

趣味练习八法883

单元检测题的设计六性884

如何做好作业批改记录884

思想政治“开放式”的作业885

如何提高作业练习的效率886

思想政治课作业一二三886

选择习题要注意六性887

变换命题形式增强思维能力889

政治课作业一题二练训练模式890

课堂教学中的复习与设计891

提高思想政治课复习效率892

思想政治复习课中的解惑894

政治课复习四法895

政治课复习‘三法’896

政治科复习教学的“四新”896

思想政治课的单元复习法897

思想政治科的复习课教学设计901

初中思想政治课的平时复习与练习904

初三思想政治课总复习的几种方法905

初三总复习的“三个阶段”906

中学政治“五个四”教学复习法908

初三复习五字法910

初三《思想政治》复习中的点线面网911

中考政治总复习“八忌”914

中考政治复习疏通·训练·点拨三部曲914

初中政治课三阶段总复习916

思想政治复习“五字标准”：熟、准、活、精、美917

思想政治复习“四有原则”：有质、有量、有度、有序917

思想政治复习的指导方法919

提高高考复习课的效率919

高三政治课“双基”复习方法920

思想政治毕业总复习的1和4922

高三政治课后期复习中的“回头看”923

高三综合复习中的“热点专题”924

高考政治复习的识记·推导·参与“三关”925

政治科目复习中的迎考意识926

复习后的“立体化”讲评927

提高高考复习课的效率927

会考后的三段复习法928

初三政治科总复习“多调式”教学模式930

思想政治课考试的德育功能931

附：且说读卷与答卷933

考学生前要先考考自己934

学生自己命题培养学习能力935

政治课的考试和成绩评定的改革936

中师思想政治课结构分数考试办法937

政治中考弊端的现实根源及其防治措施938

政治课考试步入误区之原因与出路940

如何做好考后讲评942

试卷讲评六环节943

在单元试卷上写评语944

第十一部分 中学思想政治科的解题思路与技巧训练945

省级会考及其改革945

3＋2＝？947

高考政治试题改革的八个问题949

主观性试题的情境“透射”951

客观性试题命题中的“四大误区”953

思想政治解题的“妙退”策略955

政治卷中几种题型解法956

学生答题时容易步入的误区959

选择题类型划分及解题原则962

政治选择题的分类964

编制选择题的基本原则965

政治选择题命题技巧967

政治学科选择题的解题方法970

选择题的审题方法与解答思路971

解答选择题的几个要领974

抓住关键词语解选择题975

高考政治选择题的答题技巧976

提高选择题的解题能力978

不定项选择题的命题与解题981

不定项选择题解答的方法983

解不定项选择题的技巧984

提高不唯一选择题的解题能力986

引言式选择题及解题方法987

因果型选择题及其解题对策989

引文型、材料型不定项选择题训练中的能力培养991

选择题解题失误及其对策992

正确组合寻觅选择994

不定项选择题唯一答案的判断方法995

选择题的测试与评析995

辨析题的类型特点及解法（一）997

辨析题的类型特点及解法（二）999

辨析题的类型特点及解法（三）1000

辨析题三级递进与三步答题1001

三类辨析题的解题思路1003

辨析题的解答方法（一）1004

辨析题的解答方法（二）1006

辨析题的解答方法（三）1008

不定性辨析题的解法1010

混杂型辨析题及其解法1011

解答辨析题应注意的问题1012

解答辨析题的几个失误1013

克服心里障碍，提高辨析题解题能力1014

解答辨析题的能力培养1016

材料题命题情境设置1018

材料型论述题审题方法1019

材料题的解题要领1020

材料主观题的分类及解法1021

高考简答题及其改革1023

简答题的题型特点1025

简答题的变化趋势1025

简答题的基本解题方法1025

简答题解题指导1026

运用变式法巧解简答题1027

分析说明题的解题思路和方法1028

论述题及其解题策略1030

解答论述题中的“三字法”1030

扩展式论述题及解题分析1031

材料论述题解答四要领1033

辨析型论述题解法1035

解答论述题的多向思维1035

认真抓好考后讲评1036

试题讲评课1037

试卷讲评“六讲”1038

第十二部分 中学思想政治课的活动教学与课外活动指导1041

思想政治课教学内容与社会现实的关系1041

理论联系实际原则的价值和意义1042

贯彻理论联系实际原则的基本要求1044

理论联系实际的原则在新形势下的理解和贯彻1045

政治课教学理论联系实际的有效途径1047

中学思想政治课实践环节的教学设计与实施1049

思想政治课教学联系实际五忌1050

思想政治课与德育活动的接轨1051

教学新格局：活动——发展1052

政治课活动设计四式1053

思想政治课“活动教学”方式1054

中学政治课小课堂大社会教学1055

课堂辩论突破思想政治课教学的难点1058

政治课外小组活动的策略与方法1059

积极引导学生撰写政治小论文活动1060

指导写小论文的“五环”1061

思想政治小论文意在笔先之法1062

小论文指导新广深实1064

“记者招待会”活动与时政教学1064

高中学生“新闻分析”活动设计与实施1066

班级歌咏活动的德育功能1067

中学生自身社会化离不开社会实践1068

社会实践是学校教育目标与中学生自身社会化分桥梁1069

社会实践活动意义、功能与实施1071

社会考察在中学生思想教育中的合理性1073

运用社会调查法解决思想政治课中“难点、疑点、热点”1075

中学思想政治课社会调查七环节1077

附：北京某附中学生开展社会实践活动的若干规定1080

第十三部分 中学思想政治科的教师与课堂教学评价1083

政治教师要有“七大素质”1083

素质教育对政治教师自身素质的要求1083

中学政治教师的修养1085

政治教师要坚定信心提高素质1087

附：把提高政治教师素质放在首位1087

思想政治课教师的道德素质1089

新时期中学政治教师的师德：讲学习讲政治讲正气1091

在教学中提高教师的业务素质1092

经济转轨与教师转型1092

优秀政治教师的成功之路1094

政治教师要努力塑造良好的课堂形象1096

努力改善政治教师的形象1096

思想政治教师的教学能力1097

青年政治教师的“高·长·宽·深”1099

政治教师要有“六气”1099

政治教师要做到“五勤”1100

政治教师的“望、闻、问、切”的技能1100

政治教师卖“关子”的技能1102

政治教师“动”的艺术1102

把思想政治课上得潇洒些1103

去掉课本上课1104

政治教师应练好“背”功1104

中学政治教师的服饰1104

政治教师如何利用好备课本1106

政治教师要不断充实自己的知识1106

青年政治教师的“三要三不要”1107

思想政治教师的个性魅力1108

思想政治教师的情感对课堂教学的作用1109

教师的课堂情绪和教育效果1110

教师的情绪与课堂气氛的关系1110

教师的授课心境1111

授课心境和教学效果1112

课堂教学中教师情绪失调1112

思想政治教师的自信与自强1113

中学青年政治教师的职业心理及其对策1114

素质教育中教师的外因能动角色1115

思想政治教师语言艺术的主要作用1116

思想政治教师语言艺术的分类1117

思想政治课教学语言的基本要求1117

思想政治课堂语言的美学特征1119

思想政治课堂教学的“语言美”1120

语音、语调在政治课教学中的应用1122

思想政治教师语言的六少六多1123

课堂教学语言种种1124

课堂语言十性1124

防止思想政治教师语言失范“三字经”1124

思想政治教师如何使用发怒式批评语言1126

人体语言在思想政治课堂教学中的作用1128

人体语言在教学中运用的原则1130

六种态势语言在思想政治教学中的使用1131

思想政治教师的科研1132

政治教师的课后总结1134

不妨听听自己的课1135

课后反思20题1135

思想政治教学的“说课”（一）1136

思想政治教学的“说课”（二）1136

思想政治课教学后记艺术1138

政治课教学论文的写作1140

思想政治课教研活动中的“四性”1142

开展教研活动，搞好教师培训1143

附：加强政治教师队伍建设的实践与体会1145

如何当好政治教研员1146

思想政治课教学评价的主要功能1148

思想政治教学评价的内容体系1149

思想政治教学评价的操作方法1151

思想政治教学评课的几个问题1153

思想政治课教学听课的内容与标准1155

教研员听课“三部曲”1156

教研员评课要善于挖掘“闪光点”1157

听课前的准备1158

听课的内容1159

评课的形式1159

评课应遵循的原则1159

评课‘七性’1160

附：中学思想政治课课堂评价标准1161