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第一篇 信息化与TEP测试研究3

论研发本地化TEP口语分级慕课的必要性和可行性&杨志刚3

Dogme对大学英语TEP口语教学的启示&迟红9

TEP口语测试评分方法差异性研究&朱燕 杜曼16

TEP口语考试形式在大学商务英语口语教学中的借鉴意义&蒋甲刚23

大学英语应用能力测试（TEP）的可行性分析及其对大学英语教学的启示&杨静28

提高学生大学英语口语应用能力的教学改革实证研究——以北京服装学院工科学生TEP口语实验为例&訾韦力38

对艺术类专业学生进行TEP口语测试的后效研究&白静 郭平建49

大学英语应用能力口语测试模式本土化的教学改革与实践&郭锦霞54

第二篇 信息化与课堂教学改革研究65

基于信息化资源的大学英语口头报告任务教学行动研究&黄海华65

翻转课堂结合WebQuest模式的大学英语网络探究教学设计&张峥71

翻转课堂教学模式在独立学院ESP课程中的应用——以中瑞酒店管理学院“酒店英语”课程为例&毛甜77

视觉文化背景下的“语—图”教学——以中央美术学院大学英语教学改革为例&邓小燕84

论原版电影在文化主题口语课堂教学中的应用——以北京电影学院为例&迟晓宇92

网络环境下电影专业大学英语任务型教学实践研究&谭慧99

MOOCs“流失率”的显性成因及辅助性策略探索——以校本引入“生活英语听说”为例&谢瑞佳 谢职安106

MOOCs时代下应用型本科院校大学英语口语教学的启示&刘凤 谢职安116

元认知理论在大学英语阅读教学中的实践研究——以北京联合大学商务学院为例&迟秀湘121

北京石油化工学院大学英语教学改革的思考&李灵 严姣兰 张巍然132

A Proposal on Pen Pal Writing as a Way of Foreign Language Writing Practice&Ma Yan142

第三篇 信息化与课程资源建设151

大学英语课程资源建设研究与实践——以北京石油化工学院为例&张巍然 严姣兰151

“微信群导学社区”助力“生活英语听说”慕课学习的特点分析&谢职安 谢瑞佳157

艺术类学生大学英语ESP与EGP教学模式融合的研究——以北京城市学院为例&王雪燕 颜士军164

一项以学生为评价主体的大学英语教材满意度调查&祁颖 张宁 周俊华173

艺术院校大学英语课程设置改革初探——以中央戏剧学院口语课程为例&陈曦181

时尚资源库建设促进大学英语教学改革的探索&张丽帆188

利用写作资源教学平台提高学生英语写作能力的研究&于莉195

ESP在音乐专业学生英语教学中的应用研究——以中央音乐学院为例&姚松圻205

晋剧专业学生的特色英语教学探究&王娜212

关于EGP和ESP融合的大学英语教学改革的思考&严姣兰 张巍然216

第四篇 教学策略与学生应用能力提升研究227

论英语公共演讲课在大学英语应用能力培养中的重要作用——以北京第二外国语学院公共演讲课程教学实践为例&罗晨227

应用型艺术表演人才培养目标下有针对性的英语教学策略构建——以中国戏曲学院多剧种表演专业为例&周欣234

艺工融合类院校大学英语教学改革探索——以北京服装学院为例&张慧琴242

首都体育学院体育类专业大学英语口语教学改革实践研究&苏如峰 范娟 白毅鸿248

首都体育学院非体育类专业大学英语口语教学改革实践研究&郭磊 湛冰 白毅鸿255

大学英语口语课堂评价实践研究——以首都体育学院为例&白毅鸿260

女子高校大学英语ICCS学生实践教学评估体系的构建探究&饶军 史晓春267

英语学习动机与策略对学生应用能力培养的影响研究&刘苏力275

论大学英语读写课堂对艺术专业学生英语口语能力发展的促进作用&马莲287

改革口语课程模式，提高学生口语能力&陈秀明296

“互联网＋”背景下提高大学生英语口语交际能力的行动研究——基于艺术类学生视听说课程的形成性评估方案&李平 彭华301

从网络实时课程的会话分析看口语课堂跨文化交际能力的培养&王磊313