校长的思路 学校的出路 我在北京市十一学校的办学思想与实践2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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前言1

第一章 生成办学基本理念4

一、校长要有办学思想5

二、崇尚改革8

三、主张选择11

四、致力发展15

五、追求和谐19

第二章 确定办学完整思路21

一、校长的思路 学校的出路22

二、才、财、管、研、质25

三、“两改革”、“两建设”、“三目标”38

第三章 策划学校发展项目45

一、学校建设的三次策划46

二、教师队伍建设的四次策划49

三、课程改革的五次实践55

第四章 实行国有民办制改革64

一、第一轮办学体制改革的主要成果67

二、第一轮办学体制改革成功原因分析78

三、第一轮办学体制改革给我们的启示82

第五章 深化办学体制改革84

一、自然人承办国有学校85

二、第二轮办学体制改革的基本目标、任务90

三、第二轮办学体制改革的基本成果92

四、深入思考公办学校办学体制改革96

五、坚持改革的方向103

第六章 完善民主和效率管理107

一、校长负责制要求对权力制约108

二、构建民主管理网络114

三、多元无级结构工资制度116

四、综合、单项奖励制度119

五、局部时间坐班制122

第七章 制订学校发展新战略126

一、学校发展五大新战略127

二、十四项示范工程133

第八章 提升学校领导水平140

一、优秀校长成就优质学校140

二、校长的根本使命是实现学校的发展142

三、打造卓越领导团队147

四、建设学校领导力153

五、建设学习型、实践型干部团队168

六、教育家进入——为了学校的未来172

第九章 建设高素质教师队伍175

一、教师是学校的基石176

二、教师是人力资本的拥有者178

三、激活教师管理机制180

四、采取多种机制培养教师190

五、全国第一个在职教师硕士研究生课程班197

六、教师成为研究者199

七、高尚师德是最高学位203

第十章 践行主体性德育207

一、反思传统德育209

二、生成主体性德育新理念217

三、探究德育规律222

四、构建主体性德育新体系224

五、学生自己成为教育自己的主体230

六、家庭教育50条243

七、德才双馨的德育队伍249

八、主体性德育带来盎然生机251

第十一章 创建主体性优质课堂254

一、90年代课程与教学改革的启示254

二、主体性课堂教学256

三、创建主体性优质课堂260

四、主体性优质课堂教学节269

五、“大单元四环节”学与教模式278

六、“大单元四环节”学与教模式的实践操作291

第十二章 中学六年一贯、四年制高中学制和课程实验299

一、教育普及促进中学六年一贯学制实验299

二、实验四年制高中教育303

三、二年制初中课程设计的思考与实践307

四、四年制高中课程设计的思考与实践313

五、教育思想是实验的灵魂317

第十三章 主张素质体育和百花艺术321

一、我校的素质体育观322

二、素质体育实践324

三、现代的体育场馆327

四、我校的艺术教育思想328

五、艺术教育实践331

六、先进的艺术教育中心335

第十四章 创新现代学校文化建设338

一、对现代学校文化建设的基本认识338

二、现代学校文化建设的基本内容344

三、现代学校文化建设的基本方式348

四、建设学校主体性文化352

第十五章 启动全国中小学第一个博士后项目362

一、中小学教育与高学历群体362

二、博士后项目的准备、申请、批准和招生374

三、博士后项目启动与研究开题378

四、博士后的管理383

五、意义和前景：一条理想的道路388

六、困难和问题：航道未定的孤独航船389

第十六章 规划营造教育建筑392

一、学校建筑应是教育建筑395

二、教学楼建设398

三、实验楼建设403

四、图书馆建设405

五、运动区建设408

六、艺术区建设410

七、生活区建设411

八、文化景点建设413

第十七章 构建“培养—研究型学校”424

一、构造新世纪育人大厦425

二、构建“培养—研究型学校”的理论思考431

三、构建“培养—研究型学校”的思路448

四、坚持“在工作中研究，在研究状态下工作”457

第十八章 彰显学校存在的文化价值462

一、十一学校的核心价值463

二、十一学校的文化积淀464

三、敢为天下先467

四、十一学校的成功基因与启示470

五、领导、学者及社会的评价475

后记484