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总论篇3

一 大学入学考试的性质3

1．对大学入学考试的界定3

2．大学入学考试的性质6

3．探讨大学入学考试性质的意义13

二 大学入学考试制度与教育制度17

1．大学入学考试在教育制度中的地位和作用18

2．考试制度、教育制度与社会制度20

三 大学入学考试功能22

1．大学入学考试的政治功能23

2．大学入学考试的经济功能25

3．大学入学考试的文化功能27

4．大学入学考试的教育功能33

5．大学入学考试的评定功能36

6．大学入学考试的调节功能38

四 考试观与人才观41

1．人才观的演变及对考试观的制约42

2．考试观的演变及对人才观的影响44

3．树立科学的大学入学考试观49

历史篇59

一 各国大学入学考试制度的历史59

（一）中国大学入学考试制度史略59

1．中国古代的大学入学考试制度59

2．中国近代的大学入学考试制度62

3．民国时期大学入学考试制度的发展及其演变67

（二）日本大学入学考试制度的历史78

1．战前学校教育制度与高等教育机构入学制度78

2．战后新制大学入学考试制度93

（三）美国大学入学考试制度的历史104

1．个别甄选制105

2．证书录取制105

3．综合选拔制107

4．开放式的大学入学制109

（四）法国大学入学考试制度的历史110

1．法国考试制度概况110

2．高中毕业会考112

3．会考合格证书——业士文凭119

（五）英国大学入学考试制度的历史124

1．英国考试制度的发展124

2．英国大学入学制度的历史沿革131

（六）德国大学入学考试制度的历史133

1．中世纪至18世纪初的“自由入学制”134

2．18至19世纪末向中学毕业考试制度过渡136

3．中学毕业考试制度的确立141

4．战后中学毕业考试制度的完善142

（七）前苏联大学入学考试制度的历史143

1．前苏联高等教育发展的历史144

2．前苏联大学入学考试制度的历史沿革147

二 二战前各国大学入学考试的类型及其特征分析150

1．资格型考试的优劣150

2．选拔型考试的优劣153

现状篇159

一 各国大学入学考试现状159

（一）中国的大学入学考试制度现状159

1．新中国成立后大学入学考试制度的变革159

2．中国现行考试制度导致的主要问题及其改革对策165

（二）日本大学入学考试制度现状172

1．目前日本高等教育结构172

2．国立、公立大学入学考试制度175

3．新生选拔录取制度188

4．大学入学考试中心195

（三）美国高等院校的入学考试和招生制度现状201

1．非选拔式入学制201

2．综合选拔式入学制202

3．美国大学中的招生机构210

4．招生过程211

5．美国招生制度的特点及存在问题214

（四）法国现行的大学入学考试制度218

1．不同类型的高等学校218

2．各类高等学校的入学考试制度219

3．中学毕业会考制度改革动向227

（五）英国现行的大学入学考试制度228

1．入学资格228

2．考试机构与招生机构234

3．大学录取新生的程序与办法237

4．牛津大学的招生办法240

5．开放大学及其它高等学校的招生242

6．考试管理系统和手段现代化244

（六）德国大学入学考试制度现状248

1．高校入学资格248

2．完全中学毕业考试252

3．高等学校的招生考核与录取262

4．限额招生、大学学习权利和大学学习能力267

5．高校招生制度的改革发展趋势271

（七）前苏联大学入学考试制度的现状274

1．前苏联高等教育现状274

2．前苏联的大学入学考试制度276

3．前苏联大学入学考试的特点279

二 现代各国大学入学考试的几种模式及其利弊分析282

1．资格认定型282

2．综合评定型285

3．推荐保送型286

4．统一考试型287

5．开放招生制289

改革篇293

一 考试制度改革的背景293

1．考试制度改革的政治背景294

2．考试制度改革的经济背景296

3．考试制度改革的科技背景298

4．考试制度改革的文化背景300

5．考试制度改革的教育背景302

二 各国考试制度改革关注的主要问题306

1．提高考试信度问题306

2．如何克服大学招生中的不平等现象问题309

3．考试的效应问题311

4．考能力还是考学力问题313

5．考试的个人目的与社会目的统一问题315

6．防止考试中的作弊问题317

7．考试的标准化问题319

8．考试的法制化问题322

9．考试的科学化问题325

10．考试的现代化问题327

三 各国高考制度改革的新走向330

1．加强对考生平时学业成绩的全面考查，否定“一试定终身”的趋势331

2．缩小资格认定扩大统一考试的趋势333

3．考试专业化的趋势334

4．推广标准化考试的趋势337

5．开发考试新方法创造考试新技术的趋势338

总结篇347

一 外国高考制度建设的主要经验347

1．把考试制度建设作为科学来研究348

2．根据本国情况学习外国经验349

3．重视考试机构和专业队伍建设351

4．重视考试方针、政策及法规建设352

二 我国高考制度建设的主要经验和教训356

（一）我国考试制度建设的主要经验357

1．坚持德、智、体全面考核制度357

2．重视招收有实践经验的优秀青年入大学357

3．广泛开辟入学渠道358

4．招生来源计划与毕业生去向适当结合的制度359

5．对少数民族考生进行适当照顾政策360

6．全国统一组织考试，分别录取制度361

7．录取时参考多种资料362

8．注重招收优秀生和特长生入大学362

（二）我国高考制度建设中的主要教训364

1．闭关自守严重地影响考试制度科学化的进程364

2．片面强调政治性，忽视科学性366

3．大学入学考试制度变化频繁367

4．考试制度缺乏必要的法律效力369

三 中国现行高考制度中的主要弊端371

1．考试作用偏执372

2．考试将“教”与“学”导入误区372

3．国家对招生统得过死，高等学校和考生缺乏自主权375

4．考试方法、手段落后，专业化程度低376

四 改革我国高考制度的几点建议378

1．建立健全的考试机构379

2．完善高中会考基础上的全国统考制度381

3．实行全面考核制度383

4．调整考试科目，建立两次考试制度384

5．推广标准化考试387

后记389

主要参考文献392