教育人类学视野下的岩洞嘎老文化传承研究2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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绪论1

一、问题的提出1

二、概念界定4

三、研究现状10

四、研究设计16

五、研究的创新点与不足23

第一章 嘎老传承第一村——岩洞村24

第一节 岩洞村的历史渊源26

一、岩洞村的自然概况26

二、岩洞村的历史渊源32

第二节 岩洞人的物质生活39

一、社会生产39

二、衣食住41

第三节 岩洞人的精神生活47

一、管理组织47

二、节日习俗52

三、语言文字61

四、婚姻形态65

五、宗教信仰70

第二章 岩洞嘎老传承的本体构成77

第一节 岩洞嘎老的种类构成77

一、概念界定77

二、种类构成83

第二节 岩洞嘎老的音乐形态89

一、旋律91

二、节奏节拍95

三、调式103

四、结构108

五、声部117

第三节 岩洞嘎老的唱词特征129

一、结构特征130

二、韵律特征133

三、衬词特征136

第三章 岩洞嘎老传承模式的田野考察146

第一节 师徒模式的传统传承147

一、传承组织——歌班147

二、传承主体——歌师156

三、传承过程——聚众习歌163

四、传承方法与特点166

第二节 鼓楼对歌模式的传统传承171

一、传承方式——“请姑娘”、“吃相思”172

二、传承过程——聚众竞歌175

三、传承方法与特点182

第三节 文艺表演模式的现代传承184

一、传承组织——文艺表演队185

二、传承过程——表演展示189

三、传承方法与特点199

第四节 学校教育模式的现代传承202

一、幼儿园202

二、小学209

三、中学217

四、传承方法与特点229

第四章 岩洞嘎老传承的教育功能233

第一节 个体行为塑造功能235

一、人文知识的获得236

二、自我概念246

三、多声性艺术思维258

第二节 群体社会维系功能261

一、社会控制261

二、生命礼仪269

三、群体意识274

第三节 多元文化适应功能281

一、文化认同282

二、文化自觉291

第四节 学校教育选择与再生功能299

一、对智力因素发展的影响300

二、对非智力因素发展的影响311

第五章 嘎老文化传承的现代思考318

第一节 有关两种不同的嘎老文化传承观318

一、传统嘎老文化传承观318

二、现代嘎老文化传承观321

第二节 嘎老文化传承的教育人类学启示325

一、文化传承是满足人的需要的过程326

二、文化传承是文化选择过程328

三、文化传承是教育适应过程330

第三节 民族文化传承的理性思考335

一、岩洞嘎老民族文化传承的“生生不息”335

二、确保民族文化传承的“基本要素”338

三、推动民族文化传承中的“要素整合”346

参考文献350

附录一 访谈提纲及内容363

附录二 考察方案368

附录三 岩洞嘎老曲目精选374

后记414