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第一章 21世纪是知识经济的新时代1

一、人类社会发展历程的四个经济时代及其特征1

二、知识和信息技术是知识经济发展的两大支柱7

三、抓住机遇，迎接挑战14

第二章 知识经济带来教育巨变与世界各国的对策17

一、传统教育的三大基石（读、写、算）发生了深刻变化19

二、教育思想与教育内容等的变革22

三、世界各国的教育对策26

第三章 中国现代教育的发展历程和现状36

一、1949年前，我国的现代教育基础十分薄弱37

二、1949—1966年，十七年曲折的教育发展道路39

三、1966年到1976年是教育事业受到严重摧残的十年41

四、1977—1998年，改革开放20年中国教育取得了极其巨大的成就42

五、面向21世纪的教育振兴行动计划46

六、中国教育发展所面临的困境48

第四章 中国教育必须坚持可持续发展战略53

一、可持续发展的内涵55

二、可持续发展战略实施的困难58

三、可持续发展战略与教育的内在联系61

四、教育可持续发展战略的意义63

五、可持续稳定是可持续发展的前提66

六、中国教育本身应在稳定中实施可持续发展68

七、建设一支高素质的教师队伍，是坚持中国教育可持续发展的先导性和基础性工程70

第五章 邓小平教育十论——中国教育可持续发展的理论基础74

一、教育基础论75

二、教育方向论76

三、两个尊重论78

四、“三个面向”论80

五、四有新人论82

六、教劳结合论84

七、教育改革开放论85

八、教育优先发展论87

九、教育与经济发展速度论89

十、“历史责任”论90

第六章 树立适应中国教育可持续发展的教育新观念——中国教育可持续发展的首要任务93

一、重新认识“知识”与树立创新的观念93

二、树立人才是第一资源，教育是战略产业的观念95

三、树立名校名师观念97

四、树立办学模式多元化的观念100

五、树立适应社会、适应市场的观念101

六、树立教育国际化的观念103

第七章 网上教育——中国教育可持续发展的新型教育手段105

一、校园网络的普及，是21世纪教育现代化的标志107

二、大办网上学校，把名校名师请进每个教室，面对每个学生111

三、教育部门、信息部门和企业共建网上大学112

四、把中国电大迅速改建成网大114

五、建设教育资源库和创造上网条件刻不容缓115

六、电脑融入家电，把名校名师通过网络请进每个家庭117

第八章 培育全面发展的创新型人才——中国教育可持续发展的历史重任120

一、21世纪的人才应是具有开拓进取、勇于创新精神的人120

二、创新人才应该具有广博丰厚的知识基础，是“通专结合人才”124

三、创新人才应该“学会学习”，树立终身教育的观念128

四、创新人才应是身心全面发展的人133

第九章 在各级学校和全社会推行素质教育——中国教育可持续发展的基本保证138

一、实施素质教育刻不容缓138

二、“应试教育”必须立刻废止141

三、继承并发扬中国素质教育的优良传统147

四、在各级学校认真抓好全面素质教育150

五、在家庭和全社会全力推行素质教育156

六、素质教育的成功实施必将为“科教兴国”战略打下良好的基础159

第十章 增大对义务教育的投入把非义务教育逐步推向市场——中国教育可持续发展的必要选择162

一、从教育经费严重短缺谈起163

二、政府投入教育的经费分配不合理167

三、国家与各级政府应加大对基础义务教育的投入169

四、义务教育要真正做到“国营”171

五、把非义务教育逐步推向市场，实行产业化172

六、非义务教育逐步推向市场的现实可行性175

七、借贷求学大有市场176

八、发行1000亿国债支持中国教育事业177

第十一章 把中国大学都办成知识经济的动力源和思想库——中国教育可持续发展的火车头179

一、大学应是知识经济发展的动力源181

二、实现产、学、研结合184

三、把大学建设成“思想库”187

四、转变办学方式，推进大学大众化189

五、推进大学成为终身教育的场所190

结论195

主要参考文献206

后记216

出版后记219