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序1

引领教学研究篇1

1.一堂优质活动课的由来1

2.教研员与教师共成长6

3.自闭的“心”门悄悄打开10

4.在理念转化为行为上下功夫16

5.榜样示范的引领效应20

6.一个青年教师发展的三次飞跃23

7.导师引导我走上领奖台27

8.教研员带领我教学创新32

9.专家的激励38

10.谆谆教导下的成长与感悟43

11.教研共同体引领我教改45

12.教研员引领我成长50

13.教学创新需要专业引领54

14.在精湛的对话式专业引领下起步58

15.《圆与半圆画》教学实践的感悟62

16.青年教师发展需要跟踪式的全程引领65

17.老教师的评课使我从迷茫中顿悟69

18.教授的书引领我反思性教学71

19.一堂市级比武课的背后76

20.成长途中处处留下引领痕迹79

21.新教师成长的沃土83

22.基于解决问题的校本教研85

23.两种引领教师专业发展的好形式89

24.在案例研究中提高教学能力92

25.“教学现场指导”引领教师走向成功95

26.引领我进步的三条经验98

27.屡屡成功的感悟102

28.专业引领是我加速前进的“火箭”106

29.园本教研催化我成熟110

30.导师是我引路人113

31.教研员带领我走进婴幼儿世界116

32.创设幼托班教育环境的体验120

33.老教师引领我发展125

34.“伯乐”常在身边128

35.与《现代教师》丛书对话三例131

例1.让品德教育回归生活131

例2.语文教学的预设与生成135

例3.我与学生一起成长139

引领培训研究篇144

1.校本培训引领我教育改革144

2.校本培训优化了研究性学习148

3.搭建“青年论坛”纪实153

4.青年论坛助我成长157

5.打造研训结合的专业发展共同体159

6.依托校本培训 开展专业引领165

7.专业引领我成为新长征突击手172

8.校本培训引领教师专业成长179

9.同伴互助是促进专业发展的有效方式183

10.有序开展专业引领的园本培训186

11.课例研究架起理论与实践的桥梁191

12.五种有效的园本教研方式194

13.园本培训提高了实施新课程的能力205

14.一位普通教师的成长足迹211

15.骨干教师在专业引领下的成长216

16.系列培训是提高青年教师的阶梯220

引领课题研究篇226

1.科研引领教师走上专业成长的快车道226

2.校长专业化与学校发展231

3.打造课堂教学研究共同体238

4.引领教师树立新课程观的四种方法240

5.合作进行公开教育活动纪实248

6.建设园本课程的尝试252

引领网络建设研究篇255

1.打造研发课件的专业发展共同体255

2.与教育信息新技术同行262

3.巧用现代教学手段 突破教学难点265

4.网上下载故事的妙用268

5.多媒体培训成就了我270

6.由一次修改多媒体课件想到的272

7.在信息技术领域里体验成功的欢乐275

8.一则网络学习主题活动的启示279

9.电子家访，增进家园间联系283

10.网上论坛促我专业发展288

理论研究篇292

区（县）教师教育中“专业引领”的实践研究292

后记357