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引 言1

第一章 新媒体概念及意义1

一、新媒体艺术的概念界定及其发展1

二、新媒体与中学美术融合的可能性4

（一）新媒体艺术与传统美术审美的互补性4

（二）中学美术教育融合新媒体艺术的有效性6

（三）中学美术教育教学手段融合新媒体艺术呈现的多元性7

三、国内外新媒体艺术引入美术课堂教学现状综述9

（一）国外新媒体艺术引入美术课堂教学现状9

（二）世界各国数字媒体技术在美术课堂教学实践中的应用11

（三）我国数字媒体引入美术课程的事例13

四、国外数字媒体引入中学美术教育的启示15

第二章 现代媒体艺术教学中的误区所在与根源分析17

一、误区所在17

（一）过分注重技术训练，忽略学生本体成长17

（二）片面依赖现成资源，缺乏民族文化内容18

（三）偏重资源应用的便捷，忽视媒体素养培养19

（四）讲究媒体语言应用，忽略美术语言熏陶20

（五）追求表面视觉效果，缺乏深层文化意蕴21

二、当前初中生审美能力薄弱根源分析22

（一）电视节目对青少年的影响22

（二）网络及网络游戏对青少年的影响22

（三）广告对青少年的影响24

（四）影响现代媒体艺术的因素分析25

三、时代对现代媒体艺术教学的新要求29

（一）美术教育的发展与要求30

（二）现代媒体艺术的发展与要求31

（三）初中现代媒体艺术教学新要求33

第三章 当代中学美术教育融合新媒体艺术的价值与意义35

一、新媒体艺术对中学美术教育方式的影响35

二、新媒体艺术对中学美术教育思维的影响36

（一）新时代艺术教育发展的新方向37

（二）新媒体艺术课程资源的内容40

三、数字媒体艺术创作引入中学美术课堂的可能性46

（一）新课改理念为数字媒体艺术在中学美术课堂的应用提供了条件46

（二）新时代下美术视觉素养也为新媒体艺术的应用创造了必要条件47

（三）媒体艺术的发展为艺术课程的开放提供了依据48

四、数字媒体艺术引入中学美术课堂的必要性分析50

（一）可以有效地提升学生学习的积极性50

（二）图像时代视觉文化艺术教育的必然要求51

（三）可以更好地培养学生利用媒介进行表达52

五、新媒体艺术导入美术课程的目的和意义54

（一）激发学生的想象力和创造性思维54

（二）提高教师自身素质55

（三）增添课堂活力56

第四章 数字媒体引入中学美术课堂的探索57

一、数字媒体引入中学美术课程对教师的要求57

（一）教师应具备媒体意识58

（二）教师要具备熟练的软件技术应用能力59

（三）教师应具备探索新的教学方法的能力60

（四）教师应积极建构数字媒体艺术评价体系61

二、数字媒体技术与美术课程整合的探索62

（一）数字媒体技术与美术课程整合的目标62

（二）有关整合目标的反思63

三、数字媒体引入中学美术课堂的内容64

（一）多媒体软件运用64

（二）教师自制教学课件67

四、美术欣赏课培养学生审美能力的途径69

（一）了解学生学习活动的发展69

（二）要树立正确的审美导向69

（三）创设自主性学习模式71

第五章 新媒体艺术融合美术课程中的教学实践72

一、基于新媒体艺术中学美术课程的设定72

二、多种教学媒体在初中美术教学中的运用74

（一）利用多媒体创设美术教材情境，拓展学生思维，培养学生对美术知识的感悟能力74

（二）巧用专业软件平台为学生创设自主探究空间，丰富学生想象力，提高学生美术创作技能75

（三）充分利用网络资源自主学习，丰富学生美术知识视野，有效解决自主学习中遇到的困难76

三、新媒体艺术融合美术课程中的教学实践77

（一）利用多媒体技术打造初中美术高效课堂77

（二）新媒体艺术思潮导入课81

（三）融合式的新媒体艺术课程教授84

（四）团队艺术创作意识的培养85

（五）注重现代媒体信息资源的有效应用，完善数字媒体艺术课堂86

（六）运用数字媒体进行绘画创作88

（七）注重数字媒体的艺术设计89

（八）培养学生创新能力的实施方法90

（九）注重新媒体对初中生视觉审美能力的提升91

四、数字媒体艺术创作的课程设计95

五、新媒体艺术课程教学评价100

（一）评价内容101

（二）学习过程的评价102

（三）学生的自我评价103

（四）展览评价104

六、新媒体艺术课程引入初中美术课堂的实施成效104

（一）开创美术课堂新局面104

（二）学生独特想象力得到开发105

（三）学生的动手实践能力的提高106

（四）学生团队意识增强106

（五）学生作品展示，提高了学生的表达能力和自信心107

七、多媒体技术对初中美术教学的影响108

（一）多媒体的运用改进了初中美术教学108

（二）加强课堂教学中师生之间的互动109

（三）激发学生创新思维的发展109

（四）提供开放性的信息资源109

（五）多媒体技术对初中美术教学的影响110

第六章 注重利用新媒体来提升学生视觉审美的策略111

一、注意传统文化艺术资源的合理应用111

二、注重艺术语言的形态训练，提升艺术修养112

三、注重采取自主探究、合作交流的教学模式113

四、注重情景交融的教学模式应用114

五、注重个人发展，健全人文素质116

六、注重对当地艺术资源的应用，构建特色课程118

七、注重吸取传统文化艺术营养，进行教学内容创新119

八、开展特色教学活动，注重文化设计整合工作121

九、注重对传统文化艺术精神的领悟，进而创造经典作品122

第七章 基于新媒体的中学美术交互性教学实践126

一、交互性教学的涵义及特征126

（一）交互性教学的涵义126

（二）交互性教学的特征127

（三）基于新媒体的美术交互性教学129

二、发展的必然选择——将新媒体融入中学美术交互性教学130

（一）新媒体的介入在美术教育发展进程中的必要性130

（二）新媒体在中学美术交互性教学中的创新性131

（三）新媒体给中学美术交互课堂带来的趣味性133

（四）新媒体技术支持下的中学美术交互性教学的有效性135

（五）新媒体技术支持下的中学美术交互课堂的多元性136

三、基于新媒体的中学美术交互性教学的理论要素138

（一）融合新媒体的中学美术交互性教学需要具备的基础条件138

（二）基于新媒体的中学美术交互性教学的构成因素144

（三）基于新媒体的中学美术交互性教学的基本类型151

四、中学美术交互性教学中需关注的问题及对策152

（一）师生在美术交互课堂中的角色152

（二）师生课堂交互形式的多样性154

（三）美术教师对交互性教学的组织与管理155

（四）教师自身对新媒体技术的应用与提高157

五、新媒体应用于中学美术交互性教学的前景与展望158

（一）新媒体艺术教学的视觉化趋势160

（二）新媒体艺术教学的交互性趋势162

（三）新媒体艺术的大众化发展趋势165

（四）新媒体艺术的文化性发展趋势167

（五）新媒体艺术教学的实践性趋势170

（六）新媒体艺术导入中学美术教育的过程中可能遭遇的问题171

结语174

参考文献176