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缘起：为什么偏偏是西医？1

上篇9

第一章 滥觞9

第一节 西医来袭的幕后9

1夕阳下的大清国9

2那把柳叶刀——西医的出现10

3暮鼓晨钟——清末医学教育的一些改革举措12

第二节 我国西医历史上的几个第一13

1第一位来华医生13

2第一个学西医的中国人——关韬15

3中国第一个西医毕业生——黄宽17

4中国第一所西医医院——澳门眼科医院19

5第一所西医学校——博济医校21

6第一所国人自办的西医学校——北洋医学堂24

第三节 凝聚：成立自己的组织26

1中国博医会轶事26

2说话的地方：办刊28

第四节 西医书从哪里来？28

1译书出版奇人丁福保28

2中国早期其他西医书籍的编译30

第一章盘点32

第二章 曲折（1911年～1926年）36

第一节 利益纷争下的医学教育市场36

1第一类：列强之争36

2第二类：中外之争（争取属于自己的权利）39

3第三类：国内派别之争41

第二节 自己人的组织——中华医学会42

1社团之概念42

2中华医学会传奇42

3雨后春笋——民国医学社团及期刊46

第三节 契机——两次学制改革对医学教育的影响47

1 1912～1913学制47

2 1922新学制48

3两次学制改革对医学教育的影响48

第四节 破冰——医学院校里出现女生51

1早期习医女子的影像51

2女子习医的独特要求53

3正规化53

4前景54

第二章盘点56

第三章 自强（1927年～1937年）58

第一节 本土化的标志——上海医学院的创立58

1理论先行58

2时机成熟60

3战上海——创办国人自己的医学院60

第二节 正道——医学教育机构与课程标准63

1卫生行政与医学教育机构的设立与沿革63

2医学教育委员会63

3课程标准66

4教材建设69

5教科书的审查70

第三节 成绩71

1数据说明问题——抗战前我国医学院校的发展情况71

2还我主权75

3有了规矩，才成方圆——法律法规的健全76

4亮点——中央苏区的成绩77

第四章 创伤（1937年～1949年）78

第一节 日本人来了78

第二节 长征——医学院校的内迁79

1漫漫征途79

2艰苦岁月，智慧之花开放80

3我要回去——战后内迁院校的回迁82

第三节 留守一族83

1他们是盟友——德国办的医学校83

2坚持在敌占区的日子——未迁的院校84

3投降派——受日本招安的伪医学院校85

第四节 还剩下了什么？86

上篇盘点88

中篇93

第五章 教会（医学教育）93

第一节“拯救”东方之路93

1教会为什么选择了医学教育？93

2被妖魔化了的西医——天津仇教案始末96

3教会教育世俗化在医学教育中的表现97

4教会医学教育的终结99

第二节 解剖教会医学教育——圣约翰大学医学院样本101

1曾经的圣约翰101

2独树一帜的圣约翰104

3教会西医高等教育的特点111

第三节 走进历史的教会医学教育114

1医学是崇高的115

2宗教是一种精神寄托116

3强迫是不对的117

第五章盘点118

第六章 国立（医学教育）121

第一节 欲自立，先国立121

1中国自办的第一所国立医学校——国立北京医学专门学校121

2终于有了自己的解剖法123

3成绩是主要的125

第二节 从北京到上海——政府办西医高等教育特点分析126

1严格的入学要求与考试126

2渐趋完善的学制改革127

3追求实用的课程设置128

4基础与临床并重的教学方法129

5立足长远的师资培养制度130

第三节 一言难尽的政府办医学130

1不堪其重的使命130

2尚需规范的制度131

3先进的管理思路133

第七章 私立1（医学教育）134

第一节 投资中国134

1民国期间外国政府或财团办西医高等教育134

2同济简史136

第二节 从同济看私立办学138

1提起德国，我们首先想到的就是质量——德国医学教育的特点138

2中国的德派医学141

3国人能办德国式的医学教育吗？148

第三节 外国政府或财团办西医高等教育特点与历史评价152

1私立之私——明确为本国或本财团利益服务的办学目的152

2不变的学风——严谨求实152

3质量第一153

第八章 私立2（医学教育）155

第一节 教育救国论——国内私立西医高等教育出现的主要动因155

1教育救国论为什么？155

2实业救国——教育救国——西医教育156

第二节 张謇“父实业、母教育”的主张和实践157

1毛泽东要感谢的人——张謇其人157

2“父实业、母教育”158

3国内私立典范——私立南通医学专门学校159

4民国期间私立西医高等教育总体发展情况166

第三节 公司化管理的国人办私立西医教育169

1私人办院校的运作中总是有个人的理念在闪光169

2管理队伍精干、稳定，极少冗员170

3实业兴衰与学校命运紧密相连171

4建国后取消私立医校反思172

中篇盘点174

下篇179

第九章 协和——民国西医精英教育的典范179

第一节 协和是什么？180

1“旧协和”与“新协和”180

2三次考察——洛氏基金会与中国的医学教育182

3洛氏基金会为什么选择了中国？187

第二节 美国人给我们带来了什么？——协和办学特点分析190

1高规格的教育标准191

2层层选拔、严格的淘汰制——从入学到一个合格医生的历程192

3强调实验室和临床实践的课程设置与改革196

4视野开阔的师资培养制度199

5协和“三宝”201

第三节“老协和总结”批判205

1“老协和总结”出台的背景及内容205

2“总结”的批判209

第四节 协和的经验与精神211

1协和的经验212

2充足的办学经费——总的前提218

3协和经验的现实意义220

4协和精神是什么？222

第十章 东北医学教育往事224

第一节 民国时期东北医情224

1一些背景史料224

2东北最初的西医教育225

3曲折228

4汇总229

第二节 东北地区西医高等教育特点——一主要以老哈医大为例231

1到底是谁的学校——学校的归属231

2我们该学什么——变化的外语学习233

3民族与国籍234

4不幸的女生235

第三节 事实掩盖下的事实——日本人在东北还干了什么？237

1东北医学教育当事人的讲述——亲历者访谈237

2中国同学怎么说？243

3日本学生及教师回忆246

第十章盘点249

第十一章 公共卫生251

第一节 民国时期公共卫生教育的发展252

1尴尬的数字——民国时期公共卫生状况252

2意义问题253

3关键还是经费问题253

第二节 民国时期公共卫生教育特点分析255

1课程设置与教学安排255

2第一卫生事务所与城市卫生教育257

3定县样本260

第三节 两个人与民国预防医学261

1颜福庆与伍连德262

2民国预防医学教育的警示269

3医院的角色定位270

4“中华医学”观念的出现271

第四节“公医制”与医德教育272

1早期的“公医制”思想272

2民国时期的现实272

3“公医制”思想及其在医学教育中的贯彻实施274

4“公医制”是水中月吗？281

第十一章盘点282

尾声 民国西医教育给我们留下了什么？284

主要参考文献292

文献出处311

附录1近代中国西医史年表（1800年～1949年）312

附录2上海出版的医药类期刊一览（含中医类及已经停办的）316

附录3教育部医学教育委员会编审委员会图书审查及审查致酬办法321

附录4审查格氏系统解剖学二版意见书及来往函件322

附录5审查汉译第八版《哈氏生理学》意见书及来往函件326

附录6国立大学医学院及独立医学院名单330

附录7协和1922年～1923年课程表332

附录8协和1925年～1926年课程表334

附录9协和1931年～1932年课程表336

附录10外科医生工作日程表338

附录11中国学生对当年日本教师的回忆340

代跋 大禹后人的一生坚守——记医史学家姒元翼343