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第1章 教育学的历史和发展1

1.1教育学的研究对象1

1.2教育学的发展历程2

1.2.1教育学的产生和发展2

1.2.2现代国外教育学发展概况5

1.3教育学的发展趋势6

1.4教育学的价值9

第2章 教育的概念13

2.1教育的内涵和基本要素13

2.1.1教育的概念13

2.1.2教育的构成要素14

2.2教育的发展16

2.2.1教育的产生16

2.2.2教育的发展17

2.3未来教育的发展趋势23

第3章教育目的31

3.1教育目的概述31

3.1.1教育目的的概念31

3.1.2教育目的的意义32

3.1.3制定教育目的的依据33

3.1.4教育目的的价值取向34

3.2马克思关于人的全面发展学说39

3.2.1人的全面发展39

3.2.2人的全面发展学说的基本观点39

3.3我国的教育目的41

3.3.1我国社会主义教育目的的沿革41

3.3.2我国教育目的的基本点43

3.3.3实施我国教育目的的基本要求44

3.4全面发展教育的组成部分46

3.4.1“五育”的基本要求46

3.4.2“五育”之间的关系49

第4章 教育的社会功能51

4.1教育的政治功能51

4.2教育的经济功能53

4.2.1教育的经济功能表现为53

4.2.2人力资本与教育投资55

4.3教育的文化功能59

4.4教育社会功能的综述60

第5章教育与人的发展63

5.1人的发展观和教育63

5.1.1人的发展的概念63

5.1.2关于人的发展理论64

5.1.3人发展的基本规律64

5.1.4人的发展动力源泉67

5.2影响人身心发展的因素及其相互关系68

5.2.1遗传素质对人的发展的影响68

5.2.2社会环境在人发展中的重要作用70

5.2.3人的主观能动性在人发展中的作用72

5.2.4实践活动在人发展中的作用72

5.2.5学校教育对人发展的重要意义73

5.2.6影响人发展因素的相互关系75

第6章 教师与学生79

6.1教师79

6.1.1教师职业的性质与标准79

6.1.2教师职业的劳动特点82

6.1.3现代教师的素质84

6.1.4教师专业化道路100

6.1.5教师行为异化的经济学分析与政策102

6.2学生104

6.2.1学生的本质属性104

6.2.2学生的法律地位104

6.2.3中学生的发展特征及教育105

6.3师生关系107

6.3.1师生关系的类型107

6.3.2理想的师生关系107

6.3.3我国师生关系的现状108

6.3.4良好师生关系的构建111

第7章 教学的基本理论116

7.1教学概述116

7.1.1教学的概念116

7.1.2对教学过程认识117

7.1.3教学过程的基本规律117

7.2教学原则117

7.2.1科学性与思想性相统一的原则118

7.2.2理论与实践相结合的原则118

7.2.3直观性原则119

7.2.4启发性原则120

7.2.5情感性原则121

7.2.6巩固性原则122

7.2.7因材施教原则122

7.2.8整体优化原则122

7.3教学方法123

7.3.1教学方法概述123

7.3.2教师常用的教学方法124

7.3.3学生的学习方式及有效学习方法的指导130

7.4教学组织形式133

7.4.1教学组织形式的定义133

7.4.2教学组织形式的变化和发展133

7.5教学评价136

7.5.1教学评价的一般概念136

7.5.2教学评价的原则136

第8章 班级管理140

8.1班级管理的内容和意义140

8.1.1班级与班级管理140

8.1.2班级管理的概念和意义144

8.1.3班级管理的原则147

8.2班主任与班级管理152

8.2.1班主任在班级管理中的地位和作用152

8.2.2班主任组织管理班级的内容与方法157

8.2.3班主任的素养172