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前言：细说王者归去来兮1

第一章　用学生为“王”定格教育一、对当今教育的一些反思8

（一）学生无壮志，教育变狭隘9

（二）学生的潜能依旧没有引起重视12

（三）学生的个性精神并未张扬15

（四）学生的内在需要无人关注21

二、学生为“王”之教育的内涵界定24

（一）培养家庭成员、社会公民的生产和生活能力25

（二）打造卓越的教育，让学校富有和平、正义和自由的内涵27

三、学生为“王”之教育是时代的需求32

（一）学生为“王”是教育快速发展的需要32

（二）学生为“王”是国家不断强盛的需要35

（三）学生为“王”是个人卓越发展的基础38

第二章 教师：孕育王者灵魂的雕塑师一、学生为“王”的教育观根植于教师心中45

（一）学生为“王”的教育观，源于教师的准备46

（二）教师的责任49

二、学生为“王”之教师的素质53

（一）国际视野53

（二）终极追求57

（三）人性解放60

（四）仁者心胸62

三、学生为“王”之教师的定位66

（一）首席教师67

（二）思想者69

（三）引领者73

四、学生为“王”之教师的成长76

（一）培“王”之志77

（二）育“王”之气79

（三）育“王”之能82

第三章 构建学生为“王”的课堂教学一、学生为“王”的课堂的课堂特性90

（一）主动性和科学性90

（二）主体性和趣味性94

（三）丰富性和实效性97

（四）平等而富有发展性99

二、构建学生为“王”的课堂101

（一）学生为“王”的课堂关注101

（二）学生为“王”的课堂的有效教学落实108

三、探寻“王”者课堂的根基113

（一）课堂上要保护每位未来“王”者的尊严114

（二）课堂上要促使待掘的金矿都闪光118

（三）课堂教学要符合孩子可爱的特点122

四、谱写“王”者课堂三步曲：新颖、充盈、高效126

（一）课前准备：成就独特的个性课程127

（二）课中教学：富有神秘的智慧探险133

（三）课后辅导：让每一次教育都成为惊喜回忆140

第四章 构建伟大的学校教育一、管理者视野146

（一）管理者视野的局限147

（二）打造学生为“王”的校长视野151

（三）校园文化建设和传承159

二、学生组织与团队建设163

（一）学校学生组织与团队工作紧扣服务主题164

（二）学校学生组织与团队工作需要注意的问题164

（三）学校学生组织与团队工作应当突出的重点165

附：武汉枫叶国际学校的一份学生组织方案167

三、有效实现学校教育171

（一）实现有效的学校教育的教育基础目标171

（二）丰富完善学校教育，让梦起飞178

第五章 携手：集三方合力共创王之沃土一、家庭教育是王者启航的支撑188

（一）亲情是王者最强大的力量189

（二）习惯是王者最伟大的技能194

（三）性格是王者最珍贵的财富196

（四）独立是王者最幸福的生存之基199

二、社会教育是王者锻造的熔炉203

（一）营造积极向上的社会氛围203

（二）为王者走进社会创造条件207

（三）联合多方力量为王者护航209

三、三方联动是“学生为‘王’”的保障212

（一）“三方反思”架起王者攀登之梯213

（二）“三方联动”成就“学生为‘王’”的非凡意义214

结语219