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导论1

0.1 概念辨析1

0.1.1 转型1

0.1.2 新建本科院校2

0.1.3 新建本科院校转型2

0.1.4 区域经济3

0.1.5 协同发展3

0.2 国内外研究现状3

0.2.1 关于高等教育区域化的研究4

0.2.2 关于区域经济发展与高等教育的关系研究4

0.2.3 关于先发展地方高校的发展历程及经验研究5

0.2.4 关于新建本科院校研究5

0.3 课题研究意义12

0.4 研究方法与框架13

0.4.1 研究方法13

0.4.2 主要研究内容14

0.4.3 研究创新点15

1 动因与问题16

1.1 高校外部环境变迁——我国经济转型升级16

1.1.1 经济转型升级基本理论17

1.1.2 我国经济转型升级的必要性19

1.1.3 我国经济转型升级的内容20

1.1.4 经济转型升级的条件——路径依赖24

1.2 高等教育发展26

1.2.1 高等教育大众化27

1.2.2 区域高等教育理念29

1.3 我国高校调整、转型的历史回顾31

1.3.1 1952年的“院系调整”31

1.3.2 1978年至1985年的高等教育改革34

1.3.3 高等教育大众化时期的高校调整34

1.4 新建本科院校转型中的误区与成因36

1.4.1 教育内外部关系失衡37

1.4.2 内涵外延发展失调38

1.4.3 模式单一、特色缺失40

2 定位与协调42

2.1 大学职能的演化42

2.1.1 “纽曼式”中世纪大学——培养人才42

2.1.2 “洪堡式”柏林大学——科学研究43

2.1.3 美国式赠地学院——社会服务44

2.2 高校的分类与职能定位45

2.2.1 高校的分类45

2.2.2 高校的定位48

2.2.3 新建本科院校的职能定位49

2.3 区域经济视野下的新建本科院校转型56

2.3.1 新建本科院校转型的客观要求56

2.3.2 新建本科院校转型与区域经济发展的协同关系58

2.3.3 区域经济视野下的新建本科院校转型内涵61

2.4 新建本科院校与区域经济互动的转型发展——新制度主义的视角65

2.4.1 新建本科院校转型发展的主要问题65

2.4.2 新制度主义流派及其分析框架67

2.4.3 新建本科院校与区域经济互动的制度分析68

2.4.4 研究讨论与启示76

2.5 新建本科院校转型中的若干关系处理77

2.5.1 教学工作与科研工作的关系77

2.5.2 学科建设与专业建设的关系78

2.5.3 学科建设与科研工作的关系78

2.5.4 规模发展与质量提升的关系79

2.5.5 面向行业与面向地方的关系79

3 路径与模式81

3.1 基于组织学视角的转型与模式81

3.1.1 组织学理论与新建本科院校转型81

3.1.2 新建本科院校的转型模式85

3.2 基于教育学视角的转型路径88

3.2.1 优化学科专业布局88

3.2.2 优化人才培养体系与模式89

3.2.3 调整科技服务方向94

3.2.4 夯实学科基础94

3.3 基于高校功能细分视角的转型：教学服务型大学建设97

3.3.1 知识本位的转型模式97

3.3.2 服务本位的转型模式99

3.3.3 教学服务型大学的内涵、特征及意义100

3.3.4 教学服务型大学应着力解决的主要问题102

4 经验与启示105

4.1 科类结构与区域产业结构协同个案——以台州学院为例105

4.1.1 专业结构调整与区域经济社会发展的相关分析106

4.1.2 专业结构优化的指导思想和基本原则108

4.2 人才规格与区域劳动力市场需求协同个案——以浙江树人大学为例113

4.2.1 高级应用型人才培养目标的定位113

4.2.2 基于区域劳动力市场视角对目标定位与规格的重新审视115

4.2.3 基于应用型人才培养模式改革的实践118

4.3 “以教学为重、应用为本、学生为中心、服务为导向”的国际经验——基于美国州立大学的考察123

4.3.1 美国高校考察中的几个重要特点124

4.3.2 考察的若干启示与体会131

5 瓶颈与突破136

5.1 院校定位转型与教学服务型大学建设136

5.1.1 新建本科院校定位转型136

5.1.2 教学服务型大学理念塑造138

5.1.3 教学服务型大学建设策略思考145

5.2 校企合作战略制约与对策149

5.2.1 校企合作是新建本科院校转型发展的重要战略149

5.2.2 新建本科院校校企合作战略中存在的主要问题150

5.2.3 新建本科院校校企合作战略的主要对策153

5.3 课程制约与应用型课程重构156

5.3.1 应用型课程改革面临的困境157

5.3.2 应用型课程的基本内涵158

5.3.3 应用型课程改革的对策思考160

6 结论与建议167

6.1 研究结论167

6.1.1 新建本科院校转型的动因来自高等教育大众化与区域经济转型升级的结合167

6.1.2 区域经济视野下新建本科院校转型具有理论依据168

6.1.3 区域经济视野下新建本科院校转型的主要内容和路径168

6.1.4 区域经济视野下新建本科院校转型的目标是建设教学服务型大学168

6.2 对策与建议169

6.2.1 新建本科院校须进行定位转型169

6.2.2 教学服务型大学须进行理念塑造和实践探索169

6.2.3 新建本科院校须突破制约转型的校企合作瓶颈169

6.2.4 新建本科院校须突破制约转型的课程瓶颈169

参考文献171

索引175

后记177